【摘 要】
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本研究调查中国大学英语教师和学生如何理解决定英语作文质量的主要因素,旨在识别教师和学生在相关写作信念上的差异,揭示差异的原因及影响,并提出弥补差异的措施。研究通过
【机 构】
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北京交通大学语言与传播学院,西南财经大学经贸外语学院
【基金项目】
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This study was funded by the Social Science Foundation of Beijing [Grant No.16YJC018].
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本研究调查中国大学英语教师和学生如何理解决定英语作文质量的主要因素,旨在识别教师和学生在相关写作信念上的差异,揭示差异的原因及影响,并提出弥补差异的措施。研究通过问卷、访谈、写作诊断表以及写作自诊表等多种方式收集数据,并以内容分析法对数据进行了定性与定M相结合的混合式分析。结果显示:第一,教师和学生都非常重视语言,但教师对结构与内容的重视显著大于学生,而学生对词汇的重视显著大于教师;第二,学生对于英语作文质量决定因素的理解严重依赖于他们对于英语写作任务本质以及评分标准的认知;第三,教师和学生的信念差异导致
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