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所谓留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方生活在一起，而由其他监护人长期监护托养或独立生活的儿童。少年儿童正处于成长发育的关键时期，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。众所周知，关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们教师工作的重点，我们应毫不犹豫地扛起这份重担。我们工作的任务不仅仅是教书，更重要的是育人，因此，我们应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。
作为班主任，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？下面谈谈自己的一些认识：
一、建立留守儿童档案和联系卡制度
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容有：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。要把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。还要根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。这样，通过联系卡制度的建立，加强了班主任与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。我们作为教师，要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通，用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。
二、真情关爱，给留守留守儿童温暖
班主任要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。班主任对留守儿童要多看一眼、多问一声、多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 留守儿童相对其他学生来说是可怜的，他们没有父母的疼爱，因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任。这就要求我们要从身边的小事做起，让他们不再感到孤独无助。虽然我们不能给他们很多物质上的帮助，但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们好好学习、热爱生活。
三、关注留守儿童的心理健康
留守儿童心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，对学生心理会产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成了乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的影片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活得更好。我们举办了丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办有手抄报、音体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，要开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑，帮他们少走弯路。
四、加强对留守学生的思想品德教育，增强学生的法制观念
大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏的影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，我利用每周的法制课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。我从电视上、网络上多搜集一些实际例子，对学生进行教育，加强了对留守学生的思想品德教育，增强了学生的法制观念。
五、关注学生的学习兴趣与学习质量
留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过了70%，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生了厌学情绪，进而走上了辍学道路。可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，让他们真正体会到班级的温暖和学习的乐趣。
六、对留守儿童的错误及时谈心，晓之以理，动之以情
班主任每月要与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢、因材施教。要组织留守学生积极参与集体活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
总之，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者、生活的保护者，因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家的活动和学习情况。“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况。“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助，用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。我们作为班主任要加倍关爱留守儿童，让他们面对同样的天空、同样的阳光、同样的色彩、同样的精彩。
作为班主任，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？下面谈谈自己的一些认识：
一、建立留守儿童档案和联系卡制度
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容有：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。要把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。还要根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。这样，通过联系卡制度的建立，加强了班主任与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。我们作为教师，要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通，用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。
二、真情关爱，给留守留守儿童温暖
班主任要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。班主任对留守儿童要多看一眼、多问一声、多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 留守儿童相对其他学生来说是可怜的，他们没有父母的疼爱，因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任。这就要求我们要从身边的小事做起，让他们不再感到孤独无助。虽然我们不能给他们很多物质上的帮助，但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们好好学习、热爱生活。
三、关注留守儿童的心理健康
留守儿童心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，对学生心理会产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成了乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的影片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活得更好。我们举办了丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办有手抄报、音体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，要开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑，帮他们少走弯路。
四、加强对留守学生的思想品德教育，增强学生的法制观念
大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏的影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，我利用每周的法制课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。我从电视上、网络上多搜集一些实际例子，对学生进行教育，加强了对留守学生的思想品德教育，增强了学生的法制观念。
五、关注学生的学习兴趣与学习质量
留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过了70%，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生了厌学情绪，进而走上了辍学道路。可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，让他们真正体会到班级的温暖和学习的乐趣。
六、对留守儿童的错误及时谈心，晓之以理，动之以情
班主任每月要与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢、因材施教。要组织留守学生积极参与集体活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
总之，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者、生活的保护者，因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家的活动和学习情况。“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况。“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助，用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。我们作为班主任要加倍关爱留守儿童，让他们面对同样的天空、同样的阳光、同样的色彩、同样的精彩。