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【摘要】信息技术是现代信息社会的重要技术之一，能正确运用信息技术是现代人必须具备的技能。当下时代信息技术变化很快，初中学生自控能力又不足够强，很容易产生厌学情绪，初中信息技术课程的教师应当跟上时代发展的趋势，积极提高自己的能力，激发学生学习兴趣，调动他们学习的能力。
【关键词】信息技术 ； 兴趣
2l世纪是信息技术的时代，信息技术的迅猛发展和普及，不断改变着人们的生产、生活方式。为了适应社会发展的需求，信息技术课已成为中学阶段的必修课程。信息技术是现代信息社会的重要技术之一，能正确运用信息技术是现代人必须具备的技能。对于中学生来说，学习信息技术课程主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识，学会一些基本操作，掌握几种常用软件的使用，掌握一些获取信息、处理信息的方法。结合自己在教学过程中的一些经验和体会，谈谈如何让信息技术课有趣起来几点做法：
1教师个性榜样化
教师作为课堂主体，要以学生为中心展开信息技术教育。一位令学生为之着迷的教师是成功的，要想让学生充满“个性”，教师的风度气质和渊博学识是必不可少的条件。因为学生会模仿教师的行为，他们会将教师当作一个标准，认为教师的知识是取之不尽的，自己只要付出努力，也可以成为教师这样充满“个性”的人。所以说，教师的言行对学生影响是十分深远的，不断通过学习和模仿这位“个性榜样”。教师本身拥有一定个性，其意义在于教学能力的延伸，不但要拥有过硬的信息技术理论知识，还要有一套完整的教学理念，最主要的，身为教师自己必须对计算机拥有浓厚的兴趣。这样一来，对教材内容的理解和课程布置便会得心应手，因为教师知道同学们喜欢什么，用什么样的方式可以让学生们乐于学习，对学生的兴趣情感和个性特点了如指掌。如此一来，学生们的“个性”被逐步建立起来，课堂也会随之活跃。
2教学语言生动化
信息技术课程，教材的编写及知识，很多采用了专业的术语，有时学生很难理解其中的含义，作为教师，一定要在教育中考虑到这点，积极运用比喻的方法，形象地描述，通俗地解释，让学生能够理解并接受。比如介绍计算机网络时，可把互联网上信息的传播比作在交通网中车辆的行驶，信息就像车辆上打包负载的货物，服务器就像物流和仓储中心；把CPU比作人类的大脑等等。这样把很多信息技术知识用生活的语言生动地比喻、通俗地解释，让学生们能够理解，从而提高了学生对信息技术课的兴趣。
3教学内容生活化
在初中的信息技术教学课堂上，教师首要考虑的便是如何提高学生们对信息技术的兴趣：比如，现在的学生都比较爱玩网络游戏，教师可以通过网络游戏是如何制作这一课题开始入手，简单讲述游戏中画面的制作，人物动作的设计和编程，进而引申到计算机的一些基本原理和硬件知识，如二进制和存储系统、处理器和显卡的功能等等；现在的学生对图片PS技术非常感兴趣，教师可以从此入手，介绍计算机图片的像素构成，进而引申到计算机原理的介绍；可以通过介绍著名的黑客和信息泄露事件，激发起学生们对操作系统和计算机网络的兴趣。总之，一定要贴近学生们的生活实际，这样才能激发他们学习的兴趣。
4教学方式创新化
现在的教学模式不再是陈旧的教学模式――教师一步一步地演示，学生跟着一步一步地操作，信息技术课现在更侧重动手操作实践。因此，我们在教学中要放手让学生去探索，从而发现问题，通过合作交流去解决问题，提升学生的主体意识，培养学生与他人合作交流的习惯，提高他们的创新能力。
如我在信息技术课当中实施分组教学，采用协作分组模式，每一组由五位成员构成，分组原则是结合各位同学的特长进行合理分工，增强学生的凝聚力和团队合作意识，取长补短，共同提高，利用两个课时让学生根据所学知识给我们学校设计各种活动的海报、班级设计板报等，最好的设计方案将会被老师采用。在老师的指导下，学生们迅速进入了状态，在自主探究中发挥聪明才智，自主创新，合作交流，张扬个性。经过分组教学实验后，学生们在课堂上的表现有了明显上升，很大程度上调动了学生的积极性。当遇到困难时，学生们会首先询问周围的同学，而周围同学受到这种良好氛围的影响，十分乐于为别人解答问题，在遇到关键知识点时，组长协同教师对学生们进行集中辅导。通过各组员之间的协作，树立了学生自信心，提高了大家的学习兴趣，一些平时学习吃力的同学也得到了很好的帮助，在增进同学友谊的同时，教学效果也随之增强。
总之，如何上好信息技术课是摆在我们每一位信息技术教师面前的一个难题和严峻挑战。信息技术的教师不仅应当跟上时代发展的趋势，积极补充自己的知识，了解信息技术的理论前沿，知晓当下学生对电脑应用的偏好；同时，信息技术教师还需要具备能够激发学生学习兴趣，调动他们学习积极性的能力。相信教师只要能勤于思考，刻苦钻研，就一定可以找到一种高效、快捷的方式，使信息技术课成为学生喜爱的课程。
参考文献
[1]计卫锋.初中信息技术课堂教学有效性初探[J].中国信息技术教育，2011（4）.
【关键词】信息技术 ； 兴趣
2l世纪是信息技术的时代，信息技术的迅猛发展和普及，不断改变着人们的生产、生活方式。为了适应社会发展的需求，信息技术课已成为中学阶段的必修课程。信息技术是现代信息社会的重要技术之一，能正确运用信息技术是现代人必须具备的技能。对于中学生来说，学习信息技术课程主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识，学会一些基本操作，掌握几种常用软件的使用，掌握一些获取信息、处理信息的方法。结合自己在教学过程中的一些经验和体会，谈谈如何让信息技术课有趣起来几点做法：
1教师个性榜样化
教师作为课堂主体，要以学生为中心展开信息技术教育。一位令学生为之着迷的教师是成功的，要想让学生充满“个性”，教师的风度气质和渊博学识是必不可少的条件。因为学生会模仿教师的行为，他们会将教师当作一个标准，认为教师的知识是取之不尽的，自己只要付出努力，也可以成为教师这样充满“个性”的人。所以说，教师的言行对学生影响是十分深远的，不断通过学习和模仿这位“个性榜样”。教师本身拥有一定个性，其意义在于教学能力的延伸，不但要拥有过硬的信息技术理论知识，还要有一套完整的教学理念，最主要的，身为教师自己必须对计算机拥有浓厚的兴趣。这样一来，对教材内容的理解和课程布置便会得心应手，因为教师知道同学们喜欢什么，用什么样的方式可以让学生们乐于学习，对学生的兴趣情感和个性特点了如指掌。如此一来，学生们的“个性”被逐步建立起来，课堂也会随之活跃。
2教学语言生动化
信息技术课程，教材的编写及知识，很多采用了专业的术语，有时学生很难理解其中的含义，作为教师，一定要在教育中考虑到这点，积极运用比喻的方法，形象地描述，通俗地解释，让学生能够理解并接受。比如介绍计算机网络时，可把互联网上信息的传播比作在交通网中车辆的行驶，信息就像车辆上打包负载的货物，服务器就像物流和仓储中心；把CPU比作人类的大脑等等。这样把很多信息技术知识用生活的语言生动地比喻、通俗地解释，让学生们能够理解，从而提高了学生对信息技术课的兴趣。
3教学内容生活化
在初中的信息技术教学课堂上，教师首要考虑的便是如何提高学生们对信息技术的兴趣：比如，现在的学生都比较爱玩网络游戏，教师可以通过网络游戏是如何制作这一课题开始入手，简单讲述游戏中画面的制作，人物动作的设计和编程，进而引申到计算机的一些基本原理和硬件知识，如二进制和存储系统、处理器和显卡的功能等等；现在的学生对图片PS技术非常感兴趣，教师可以从此入手，介绍计算机图片的像素构成，进而引申到计算机原理的介绍；可以通过介绍著名的黑客和信息泄露事件，激发起学生们对操作系统和计算机网络的兴趣。总之，一定要贴近学生们的生活实际，这样才能激发他们学习的兴趣。
4教学方式创新化
现在的教学模式不再是陈旧的教学模式――教师一步一步地演示，学生跟着一步一步地操作，信息技术课现在更侧重动手操作实践。因此，我们在教学中要放手让学生去探索，从而发现问题，通过合作交流去解决问题，提升学生的主体意识，培养学生与他人合作交流的习惯，提高他们的创新能力。
如我在信息技术课当中实施分组教学，采用协作分组模式，每一组由五位成员构成，分组原则是结合各位同学的特长进行合理分工，增强学生的凝聚力和团队合作意识，取长补短，共同提高，利用两个课时让学生根据所学知识给我们学校设计各种活动的海报、班级设计板报等，最好的设计方案将会被老师采用。在老师的指导下，学生们迅速进入了状态，在自主探究中发挥聪明才智，自主创新，合作交流，张扬个性。经过分组教学实验后，学生们在课堂上的表现有了明显上升，很大程度上调动了学生的积极性。当遇到困难时，学生们会首先询问周围的同学，而周围同学受到这种良好氛围的影响，十分乐于为别人解答问题，在遇到关键知识点时，组长协同教师对学生们进行集中辅导。通过各组员之间的协作，树立了学生自信心，提高了大家的学习兴趣，一些平时学习吃力的同学也得到了很好的帮助，在增进同学友谊的同时，教学效果也随之增强。
总之，如何上好信息技术课是摆在我们每一位信息技术教师面前的一个难题和严峻挑战。信息技术的教师不仅应当跟上时代发展的趋势，积极补充自己的知识，了解信息技术的理论前沿，知晓当下学生对电脑应用的偏好；同时，信息技术教师还需要具备能够激发学生学习兴趣，调动他们学习积极性的能力。相信教师只要能勤于思考，刻苦钻研，就一定可以找到一种高效、快捷的方式，使信息技术课成为学生喜爱的课程。
参考文献
[1]计卫锋.初中信息技术课堂教学有效性初探[J].中国信息技术教育，2011（4）.