摘 要：综合素养的全面培养是新时期教育改革的重要目标，素质教育理念下，学生创新创造能力的培养愈发重要。信息技术改变了社会生产生活各领域的面貌，而创新精神与创新能力又是新时期社会发展对人才提出的重要要求，因此，培养学生的信息技术创新能力既是促进学生个人发展的需要，也是社会经济进步的需要。本文分析了初中生信息技术创新能力培养的重要性和必要性，并在此基础上提出了相应的培养对策，以为相关教育工作者提供參考。

关键词：初中;信息技术教学;创新能力;必要性;对策

引言

我国科学技术发展与日俱进，对于创新型人才的需求也愈发迫切。新课标改革将学生创新能力的培养作为一项重点内容，因此，初中信息技术教学有必要将学生创新能力的培养放在重要位置。初中信息技术教学，旨在培养学生的信息技术应用能力，学生只有具备基础的信息技术知识，又具有开拓性的创新意识和能力，才能够成长为社会发展所需要的高素质信息技术人才。

一、初中生信息技术创新能力培养的必要性

（一）素质教育的必然要求

信息技术的出现和发展改变了社会生活的面貌，促进了传统行业的进步发展和新行业的兴起。在当今社会，信息技术是各行业人才必备的基础技能，学好信息技术，对于学生个人成长是十分重要的。素质教育背景下，学生的综合素养水平是由多方面指标评定的，其中就包括信息技术应用能力和相关的创新能力。随着互联网的普及以及经济全球化发展趋势，信息技术与社会生产生活的联系日益紧密，初中生作为民族和祖国的未来，必须要掌握信息技术理论和技能，以此才能够促进综合素养水平的提升。

（二）由新时期创新型人才培养的需求决定

信息技术是新时期初中教学的一门基础性科目，其教学目的是提升学生的信息技术素养。信息技术的发展可以说与日俱进，世界各国都在加快信息技术研发的步伐，如果不注重创新，那么必然就会在相关行业领域落后于人[1]。青少年是祖国未来的接班人，而国家的发展又以科技创新为动力，所以必须要重视创新型人才的培养，不仅使学生掌握基础的信息技术技能，还要使学生能够发挥主观能动性和创造性，推动信息技术的进一步发展。

（三）由信息技术的学科特点决定

信息技术同其它的文化学科不同，其内容随着技术的发展而不断更新，其具有培养学生创新能力的学科优势。在信息技术课堂上，学生会学习到各种计算机操作技能、灵活使用各种软件，而教学内容从社会生活各领域都有着千丝万缕的关系，只有培养学生大胆尝试、勇于创新的精神，才能够使他们真正掌握信息技术教学的内容。

（四）学生个人发展的需要

在经济全球化背景下，各个国家之间的联系愈发密切，国际社会竞争愈发激烈，而这种竞争从从层面上来说，也是对人才的竞争。社会各行业对于人才提出了更高的要求，信息技术能力就是众多基础技能中的一种，是考量人才综合素质水平的一个重要因素。为了获得更好的个人发展，学生要不断更新自身的知识储备和技能，只有顺应时代潮流、满足社会发展的需要，才能更好的立足于任职岗位，为个人、为集体、为国家谋求更好的未来。

二、初中生信息技术创新能力培养的对策分析

（一）制定科学的教学目标

初中生由于自身的接受能力和学习习惯等方面的差异，对于信息技术教学内容的吸收理解能力也有着较大的差别。教师应该根据学生的实际情况出发，制定科学的信息技术教学目标，使每一位学生都能够掌握信息技术基础知识与技能。如果学生连基础知识都不能理解，又何谈创新能力的培养呢？在教学过程中，信息技术学科的授课教师应该合理制定教学计划，重视突出学生的主体地位，突出教学方案的差异化、个性化，对于那些信息技术学科知识掌握比较扎实的学生，教师可适当教授一些有挑战性的内容，而对于学科知识掌握情况不佳的学生，教师首先要强化基础知识教学，循序渐进的增加教学难度，这样有利于满足学生在信息技术知识学习方面的差异化需求，使学生在学习过程中增强主观能动性，，对于相关知识的掌握更加牢靠扎实，对创新能力的培养筑牢知识基础。

（二）加强教学内容与实际生活的联系

信息技术是一门具有很强的实践性的学科，学生学习信息技术不仅仅只是为了掌握理论知识，最终要通过运用信息技术去解决实际生活中的问题，而这也是学生信息技术创新能力培养的重要目的。所以在信息技术教学过程中，教师应当立足于学科特点，结合学生的实际生活经验，创设丰富的、真实的教学情境，联系现实生活中常见问题的解决去讲解教学内容，一方面，使学生独立思考能力和探究能力得到锻炼和提升;另一方面通过将教学中晦涩难懂的理论与实际问题结合，能够使知识点更加形象生动，有利于学生的理解。例如，在讲授“电子数据表格”这一部分内容时，由于知识点较为枯燥，所以很难激发学生的学习兴趣，而各种复杂数据的计算容易打消学生的积极性，也不利于学生对教学内容的理解把握[2]。这时候，教师可以引入学生们日常观看电视节目比赛中的评分模式“去掉最高分与最低分，计算平均数”，要求学生计算表演者的得分，学生采用笔算，会感觉过程比较繁琐，耗时较多，这时候教师可以适时的引入Excel表格的数据处理方法，学生将会感叹计算的准确性和快速性，从而增强学习兴趣，在以后的日常生活当中，就能够运用所学知识去解决类似问题。在这样的教学过程当中，通过联系实际问题，提高了学生独立思考、解决问题的能力，对知识点有更加深刻的理解和印象，创新思维能力也得到了锻炼。同时，强化教学内容与实际生活的联系还能够使学生深切的感知到信息技术对于现实生活的重要意义，进而激发学生的信息技术学习兴趣。

（三）开展活动教学，强化学生动手实践能力

在初中信息技术教学中，教师可以根据教学内容设计丰富多样的教学活动。相比较枯燥的理论文字而言，生动形象、有趣味性的活动更有利于集中学生的注意力，吸引学生的学习兴趣。例如在学习“演示文稿”，这一部分的内容时，教师在讲解了相关的基础知识以后，可以以班级为单位设计“演示文稿动手制作比赛活动”，教师提出一个具体的主题，学生可以以个人或者小组的方式参加比赛，为了刺激学生参与的欲望，教师可以设置赢得比赛的奖励，这样，学生能够在已学知识的基础上发挥想象力和创造力，尽最大力量制作出表现主题的幻灯片，然后再到课堂上进行放映。活动教学能够调动起学生的参与兴趣，将理论知识和实践结合起来，有利于教学效果的提升，同时也有利于发挥学生在信息技术方面的创新能力。

（四）设置问题教学情境

培养初中生信息技术创新能力，要以激发学生信息技术知识学习的主动性和积极性为前提，只有学生自愿主动的参与到学习过程中，才能够逐步培养其举一反三的创新创造能力。在教学过程当中为了提高学生的独立思维能力，考察学生对知识点的掌握情况，教师可围绕教学内容设置问题情境，围绕知识点进行发问，并鼓励学生积极思考、踊跃回答。教师在提问的过程中要注意问题设置的合理性，不能够超出学生的认知水平，否则容易打消学生的积极性，但问题设置也不宜太过简单，否则不利于学生创新能力的发挥[3]。教师在提问之后，要留给学生一定的时间进行思考，指导学生通过上机操作去寻找问题的答案。学生在回答问题时，无论答案是否正确完善，教师都应该给予适时的鼓励，提升学生在信息技术学习上的自信心。

结语

综上所述，新时期加强初中生信息技术创新能力培养，无论是对学生个人发展还是对于社会进步而言都有着重要的意义。初中信息技术授课教师应该看到这门学科在培养学生创新能力方面的优势和必要性，通过制定科学的教学目标、强化教学内容与实际生活的联系、设置问题教学情境等方式，培养学生的信息技术创新能力，促进初中生全面发展。

参考文献：

[1]魏田.浅谈初中信息技术教学中学生创新能力的养成[J].新课程学习（上），2011（11）：3

[2]李慧.初中信息技术教学中创新能力培养初探[J].中国新通信，2019，21（24）：168.

[3]吴劲辉.初中信息技术教学中学生创新能力的养成[J].考试周刊，2013（83）：117-118