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新课程要求教师用教材教,而不是教教材,所以立足于文本,但又不局限于文本,把《墨梅》设计成一节“梅花”课.感受作者字在梅形意在梅格之意,体会“梅香”的特殊含义,并由此自然而然地体会“托物言志”的写法.教学中打通课内外阅读界限、在润物细无声中唤醒了孩子们的诗心,实现了“形、香、魂”间的穿越.