【摘 要】
：
以探讨校园冷暴力与高中生孤独感之间的关系为目的,采用中文特拉华欺负受害量表(DBVS-S)和UCLA孤独感量表,对150名高中生进行施测,获得120份有效数据.高中生校园冷暴力与孤独感存在显著相关;在社会/关系欺负维度上,男生和女生表现出显著差异(t=-2.21,p<0.05);高中生校园冷暴力与高中生孤独感之间存在显著正相关(r=0.419,p<0.001);言语欺负维度与孤独感呈显著正相关(r=0.435,p<0.001),关系/社会欺负维度与孤独感也呈显著正相关(r=0.319,p<0.001).
【机 构】
：
南京师范大学心理学院 江苏 南京 210000;安徽师范大学教育科学学院 安徽 芜湖 241000
论文部分内容阅读
以探讨校园冷暴力与高中生孤独感之间的关系为目的,采用中文特拉华欺负受害量表(DBVS-S)和UCLA孤独感量表,对150名高中生进行施测,获得120份有效数据.高中生校园冷暴力与孤独感存在显著相关;在社会/关系欺负维度上,男生和女生表现出显著差异(t=-2.21,p<0.05);高中生校园冷暴力与高中生孤独感之间存在显著正相关(r=0.419,p<0.001);言语欺负维度与孤独感呈显著正相关(r=0.435,p<0.001),关系/社会欺负维度与孤独感也呈显著正相关(r=0.319,p<0.001).
其他文献
高校辅导员与思想政治课教师是开展思政教育的主要力量,二者的协同育人既是大思政格局构建的必然要求,也是提升思想政治教育工作质量的必经之路,同时又是促进学生全面发展的有效路径.由于思政管理工作的二元化模式让二者缺乏协同性,同时二者之间的相互认同性不高、学科背景不同,致使辅导员与思政课教师的协同育人存在一些障碍.因此,应该从优化思政管理工作模式、增强二者的角色认同、加强对两支育人队伍建设方面入手,促进二者的协同,形成协同育人合力.
发表于1719年的《鲁滨逊漂流记》是具有“欧洲小说之父”之称的作家丹尼尔·笛福的重要代表作之一.此部小说中主人公鲁滨逊在经历了一番艰险人生的过程中,显现出自己的三重身份——商人、殖民者和清教徒——这不仅反映了笛福个人的生活经历,而且具有浓重的时代印记——18世纪独有的资本家形象.因此,《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊是笛福对18世纪资本家形象的刻画.
近年来,各高校掀起了创新创业教育浪潮,双创教育已经从摸索阶段发展到精细、全面发展的新阶段,在发展转变过程中,暴露了学校教育过程中存在的课程设置不完善、学校资源支持力度不够、项目市场化程度不高等问题.合理构建系统全面的双创教育体系、建设创业资源库、整合校内外优质项目,发挥人(学校、教师、学生)、财(经费)、物(配套设施)协调配合的作用,建立“以项驱创”的创业项目推进机制,激发学生的参与热情,提高学生创业的成功率,提升学生未来就业的竞争力.
随着信息技术的不断发展,传统课堂教学模式难以适应新时代学生对知识的需求.以《管理学》课程为例,利用在线开放课平台,以学生为中心,构建线上线下混合式教学模式,打通课前、课中、课后教学三阶段,将课堂进行前后延伸.模块化的教学过程、更具真实性的教学内容,以及工作型学习任务使课堂教学充满活力,激发了学生学习的原动力,为其他同类型课程改革提供借鉴.
课外活动和社会实践是来华留学生教育的重要组成部分,国家留学基金委也积极鼓励和支持各高校为留学生组织和举办形式多样的文化考察活动.沈阳师范大学注重以打造专业特色吸引留学生来校学习,根据社会需求,培养全方位发展的优秀留学生人才,始终坚持“语言+文化+技能”培养模式,构建全员育人、全过程育人、全方位育人的留学生教育格局.
近些年,医学科普类自媒体发展迅速,专业科普生理知识的自媒体“夹性芝士”作为其中的佼佼者,短时间内在各大平台收获了大量粉丝.在罗杰斯的创新扩散理论视角下,从相对优势、兼容性、复杂性、可见性四个方面对其进行分析,可以探究这一医学科普类自媒体成功扩散的原因,也能为相关创作提供借鉴.
辩论作为一种特殊的对话形式,对辩手的语言表达方式和内容都有着特殊的要求,目前对于辩论赛语言的研究存在语料库代表性弱,研究角度过于单一等问题.遵守合作原则的基础上辩手可以增强语言的感染力,说服听者,达成论证目的.辩手可在遵守合作原则的前提下,通过构建清晰的主位结构、善用语句层面的借代、使用合理的衔接词及激活大众熟悉的意义图式等方式将语言表达效果最大化.
近年来,随着移动互联网的快速发展,方便、高效、娱乐化的网络选秀节目逐渐兴起,吸引了青少年群体的关注.网络选秀节目具有过度娱乐化、群体年轻化、广泛互动性、社会现实性及粉丝饭圈化等特点.它对青少年价值观既能起着积极引导作用,在某些方面又同时产生消极阻碍作用.规范和引导网络选秀节目,弘扬网络选秀节目中的正面价值,加强对青少年进行教育引导,将这三方面协同配合起来,才能营造良好的网络选秀环境,向青少年传递正确的价值观.
在隔代教养日益普遍的今天,祖辈家长成为“家园共育”中幼儿园的重要合作伙伴,在家园沟通中扮演着非常重要的角色.但祖辈家长与幼儿园教师在沟通过程中,沟通内容狭隘、路径单一、定位不准加之缺乏技巧,易出现沟通困难、效率低下等问题,这与双方的教育理念互异、对幼儿的关爱情境有别、角色互动错位和缺乏有效沟通媒介紧密相关.扩充沟通内容,增加沟通深度;丰富沟通形式,拓宽沟通广度;秉持热情态度,尊重祖辈家长以及掌握沟通技巧,提升沟通艺术,可改善幼儿园教师与祖辈沟通不畅的窘境,增强沟通效度,形成教育合力,共促幼儿身心和谐和个性
以语用学的理论为指导,不礼貌策略的分类为依据,遵循不礼貌动态扩展模式,通过语料的定性、定量分析,旨在以中国翻拍日本的两部影视剧为例,通过比较相似的交际场合,研究不礼貌言语的现状和其在跨文化交际中的差异性,以期让语言学习者具体了解不礼貌言语策略,有效避免由冲突对话产生的不必要问题.同时,从跨文化视角下对比分析中日言语不礼貌策略的异同.