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近年来，利用自动作文评分系统改进大学英语教学方面的研究成果颇丰，但大部分是针对系统本身或教师作为使用者的研究，从学生角度出发，深入研究不同水平的学习者对英语在线写作测评工具应用的研究却不多见。本研究采用质性个案研究的方法，对两名大学生进行了深入访谈，并结合作文文本分析，探究他们在应用测评工具进行作文修改方面的异同。结果发现两名学生写作成绩均有进步，但他们对系统反馈信息的利用方面却不尽相同。希望本研究的结果能为大学英语教师利用在线测评系统教学提供一些启示。