【摘 要】
：
言知(Read to articulate)是指用言说或书写方式表达出隐性的思维,是读思言模型构念之目的型教学模式的第三环节。本文应用英语“读思言构念的目的型阅读模式”融入概要写作
论文部分内容阅读
言知(Read to articulate)是指用言说或书写方式表达出隐性的思维,是读思言模型构念之目的型教学模式的第三环节。本文应用英语“读思言构念的目的型阅读模式”融入概要写作来设计初中读写课堂教学,重点是读后能言,目标是概写。本课例安排读的三个活动、思的两个活动和言的三个活动,活动设计最终目的是把学生概写的文本作为可视化思维产品及评估学习结果之证据。实践表明,融入概要写作的“读思言”阅读教学能发展学生的读写能力和思维能力。
其他文献
给学生展现自己机会,选择混淆处、矛盾处、“经验”处、意外处追问,步步追问,步步精心,问出方法,问出根源,问出本质.以此刺激学生思考再思考,促使思路也就越追越清,问题也就
数学解题教学关注的不单是解题的“结果”,更在乎解题的“过程”,引领学生体验“探路”的经历是解题教学的关键.要有站在学生的立场和循序渐进的恒心,让学生有“说”的机会、
通过对江苏省在建高速公路改扩建项目软基处理方案进行研究,明确控制标准,同时在施工过程中总结教训,为后期的高速公路改扩建工程软基处理方案提供经验。
思政课作为一门德育课程,有独特的教育内容与教育方式,在课程设置中居于特殊地位。目前,思政课普遍存在枯燥乏味、就理论讲理论的现象。新课标要求思想政治课创新教学方式,调
本文重点分析转型语境中主流媒体新闻评论引导力的困境及提升策略,结合当前我国主流媒体的发展现状,从强化主流媒体的网络传播能力建设工作、优化主流媒体新闻评论矫正方式、
文章基于为思而教的英语教育价值取向,根据语言创新思维结构理论,结合英语阅读教学实践,阐述学思取向的高中英语阅读教学模式应包括的环节和内容有:基于教材学情分析,明确思
某大底盘双塔商业住宅建筑,主楼采用剪力墙结构,采用YJK软件对结构进行分析计算,通过结构的多遇地震下振型分解反应谱法与弹性时程分析法进行底部剪力、层间位移角对比分析,
附子是回阳救逆的第一要药。现代临床运用中,附子主要用于治疗心衰。附子的强心作用主要表现在改善血流动力学参数和减轻心衰发生时心肌细胞的损伤,其作用途径较广,与调节细
近日,国家市场监督管理总局发布关于开展肉制品质量安全提升行动的指导意见. 意见指出,加强肉制品质量安全监督管理.完善监管制度标准体系,严格肉制品生产许可,加强肉制品生