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【摘 要】 随着国家教育事业的发展，创新教育在现代教育中的地位越来越重，学校将很大的精力都放在培养学生创新能力和创新意识上。其作为当前教育的风向标，是对高素质人才培养的一种有效手段，在中职教育中也占据着十分重要的地位。
【关键词】 创新理念 中职教育
引言：现代教育理念要求学校在培养学生的过程中，一定要保障学生德智体美劳全面发展。近年来，国家大力发展教育事业，教育越来越受到各方面的重视。中职教育除结合自身特点之外，一定要关注创新在教育中的应用。
一、创新教育理念下中职教学的教学方式
教育的最根本目标就是育人。学生进入中职阶段的学习后，学习方式更加倾向于实践，教师希望学生能在实践中不断增强自己的技能。在这样的教学大背景下也应当注意结合中职教育本身的特点进行创新发展，打造多元化的评价方式就显得至关重要。评价说到底就是考核，是对学生最终学习成果和实验能力的检验.发挥考核的正面效果，增强反馈，可以充分发挥对人才的引导作用。教育其实是一个大范围的概念，其包括很多分支，实践是检验教学成果的另一项标准。学校应当首先综合考练自己学校的综合素养，让学生在中职学习期间可以得到适当的实习机会，比如学校安排进行阶段性实习。首先让学生从观摩有经验的老师授课，再到尝试编写课堂教学成果评估方法，然后是针对不同年龄阶段的学生身心特点因材施教整合教学方法，最后就是进行实战演练。在实践演练过程中，逐步从技能形成过渡到技巧的形成，让技巧成为一种个人能力增长过程中固定不变的行为模式。随着技巧积累的不断增多，自然而言就会帮助学生创新创造能力的增长。
二、创新教育理念下中职教学的具体实践内容
（一）中职教学的改革方向
学生创新能力的养成其实和教师自身的综合素养之间有着千丝万缕的联系。教师的核心素养包括知识、技能、品格等多方面。教师核心素养的建立是促进学生核心素养建立的关键所在，可以帮助学生树立正确的发展方向。同时教师作为发展学生创新创造能力的引領者，只有建立良好的引导方式才能帮助学生们准确发展创新创造能力。此外，基于学科特点，学生的课堂实践也是十分重要的。实践是认识的来源，是增强创新意识的关键所在。学生的创新能力的培养，来自于对实践过程中的纠错和改进。教育其实就是把握教育规律，结合学生的身心特点，帮助学生自身发展起来。
贯穿于中职教育始终的一直都是“技能型”教育，学校在教学过程中会强调学生的动手实践能力，相比较普通的高等教育重视书本上的知识而言，这样的教育模式的确能够更快促进学生发展。但是中职教育也往往因为这个原因忽略了对理论知识的学习，实践如果缺乏理论指导是很难达到应有的效果的。因此说，只有理论和实践相结合，才能全面地培养学生，为创新能力的养成打下坚实的基础。
（二）中职教学的发展目标
从另一方面来看，中职教育要求的培养学生创新能力从另一个角度来说就是培养学生成为复合型人才。现今社会对人才的能力的要求越来越高，如果你只是单单掌握技能和理论知识，是没有办法很好地胜任一份工作的。虽说术业有专攻，但是在专攻一门的基础上，学习更多的知识和体系，将自己学精的东西扩大化，这样你才会拥有比别人更加开阔的视野，才会更容易在实践中发现问题，找出问题，有的放矢地进行改正。
还有一个重要的问题就是，学生的实习时间过短。学生在接受中职教育过程中，一般都是会花很多时间先学习理论知识，在这期间可能会有一些少量的实习，大部分实习一般都是安排在即将毕业之前，而这个时候，从实习到最终毕业之间的时间最长也不过只有半年左右，这样的时间里想获得一个良好的实习效果是很难做到的。学生们往往在实习过程中都是囫囵吞枣，没有办法真正将理论和实践很好的应用。因此，延长学生实习周期就显得至关重要，只有这样才能更好地帮助学生在实践中找到一个适合自己的方法，为自己之后的职业生涯发展打下坚实的基础。
三、结束语
综上所述，对于中职教育而言，理论和实践二者密不可分。实践是理论的来源，理论是实践的基础。学生创新能力的养成，说到底就是学生在实践中纠错和改进实践方法中，所形成的自己独有方式，以此来用到实际工作当中。另一方面则是从教师角度而言，鼓励教师不断增强自己的核心素养。教师核心素养的增强，在很大程度上会帮助学生养成更大的创新成长空间，帮助它们更能够在今后的职业生涯中体现出独有的创造力。
参考文献
[1] 王志辉.优化学校体育教学管理的探索——评《学校体育教学与管理》[J].教育发展研究， 2017（7）：93.
[2] 刘长鑫.创新教育理念下体育教学方法理论及实践探究[J].品牌（下半月）， 2015（6）.
[3] 张文波.探讨创新教育理念下体育教学方法理论与实践[J].文体用品与科技， 2014（18）：123-123.
[4] 崔景辉. 基于改革与创新视角的学校体育教学研究——评《体育教学工作的科学组织与管理》[J].教育理论与实践， 2017（36）.
【关键词】 创新理念 中职教育
引言：现代教育理念要求学校在培养学生的过程中，一定要保障学生德智体美劳全面发展。近年来，国家大力发展教育事业，教育越来越受到各方面的重视。中职教育除结合自身特点之外，一定要关注创新在教育中的应用。
一、创新教育理念下中职教学的教学方式
教育的最根本目标就是育人。学生进入中职阶段的学习后，学习方式更加倾向于实践，教师希望学生能在实践中不断增强自己的技能。在这样的教学大背景下也应当注意结合中职教育本身的特点进行创新发展，打造多元化的评价方式就显得至关重要。评价说到底就是考核，是对学生最终学习成果和实验能力的检验.发挥考核的正面效果，增强反馈，可以充分发挥对人才的引导作用。教育其实是一个大范围的概念，其包括很多分支，实践是检验教学成果的另一项标准。学校应当首先综合考练自己学校的综合素养，让学生在中职学习期间可以得到适当的实习机会，比如学校安排进行阶段性实习。首先让学生从观摩有经验的老师授课，再到尝试编写课堂教学成果评估方法，然后是针对不同年龄阶段的学生身心特点因材施教整合教学方法，最后就是进行实战演练。在实践演练过程中，逐步从技能形成过渡到技巧的形成，让技巧成为一种个人能力增长过程中固定不变的行为模式。随着技巧积累的不断增多，自然而言就会帮助学生创新创造能力的增长。
二、创新教育理念下中职教学的具体实践内容
（一）中职教学的改革方向
学生创新能力的养成其实和教师自身的综合素养之间有着千丝万缕的联系。教师的核心素养包括知识、技能、品格等多方面。教师核心素养的建立是促进学生核心素养建立的关键所在，可以帮助学生树立正确的发展方向。同时教师作为发展学生创新创造能力的引領者，只有建立良好的引导方式才能帮助学生们准确发展创新创造能力。此外，基于学科特点，学生的课堂实践也是十分重要的。实践是认识的来源，是增强创新意识的关键所在。学生的创新能力的培养，来自于对实践过程中的纠错和改进。教育其实就是把握教育规律，结合学生的身心特点，帮助学生自身发展起来。
贯穿于中职教育始终的一直都是“技能型”教育，学校在教学过程中会强调学生的动手实践能力，相比较普通的高等教育重视书本上的知识而言，这样的教育模式的确能够更快促进学生发展。但是中职教育也往往因为这个原因忽略了对理论知识的学习，实践如果缺乏理论指导是很难达到应有的效果的。因此说，只有理论和实践相结合，才能全面地培养学生，为创新能力的养成打下坚实的基础。
（二）中职教学的发展目标
从另一方面来看，中职教育要求的培养学生创新能力从另一个角度来说就是培养学生成为复合型人才。现今社会对人才的能力的要求越来越高，如果你只是单单掌握技能和理论知识，是没有办法很好地胜任一份工作的。虽说术业有专攻，但是在专攻一门的基础上，学习更多的知识和体系，将自己学精的东西扩大化，这样你才会拥有比别人更加开阔的视野，才会更容易在实践中发现问题，找出问题，有的放矢地进行改正。
还有一个重要的问题就是，学生的实习时间过短。学生在接受中职教育过程中，一般都是会花很多时间先学习理论知识，在这期间可能会有一些少量的实习，大部分实习一般都是安排在即将毕业之前，而这个时候，从实习到最终毕业之间的时间最长也不过只有半年左右，这样的时间里想获得一个良好的实习效果是很难做到的。学生们往往在实习过程中都是囫囵吞枣，没有办法真正将理论和实践很好的应用。因此，延长学生实习周期就显得至关重要，只有这样才能更好地帮助学生在实践中找到一个适合自己的方法，为自己之后的职业生涯发展打下坚实的基础。
三、结束语
综上所述，对于中职教育而言，理论和实践二者密不可分。实践是理论的来源，理论是实践的基础。学生创新能力的养成，说到底就是学生在实践中纠错和改进实践方法中，所形成的自己独有方式，以此来用到实际工作当中。另一方面则是从教师角度而言，鼓励教师不断增强自己的核心素养。教师核心素养的增强，在很大程度上会帮助学生养成更大的创新成长空间，帮助它们更能够在今后的职业生涯中体现出独有的创造力。
参考文献
[1] 王志辉.优化学校体育教学管理的探索——评《学校体育教学与管理》[J].教育发展研究， 2017（7）：93.
[2] 刘长鑫.创新教育理念下体育教学方法理论及实践探究[J].品牌（下半月）， 2015（6）.
[3] 张文波.探讨创新教育理念下体育教学方法理论与实践[J].文体用品与科技， 2014（18）：123-123.
[4] 崔景辉. 基于改革与创新视角的学校体育教学研究——评《体育教学工作的科学组织与管理》[J].教育理论与实践， 2017（36）.