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摘 要：英语是一门十分重要的语言，在当前的中职教学过程中，英语是学生们都要学习的一门语言，对于非英语专业的学生来说，受到诸多方面因素的影响，对英语学习的兴趣不大，例如很多学生的基础知识比较薄弱，他们刚刚接触到英语，如果没有一个良好的兴趣，那么就无法进行更加深入的学习。英语可以说是未来进入社会的一项重要技能，我国当前的社会发展是现代化的，与国际接轨的，如果能够掌握英语这门语言，那么对于他们未来的发展将会起到重要的推動作用。而兴趣作为学习一门学科的基础，如何培养学生对英语的兴趣就成为本文探讨的重点内容。希望对今后中职的英语教学有所帮助。
关键词：中职生；英语教学；学习兴趣
在学习的过程中，如果学生能够对一门学科产生浓厚的兴趣，那么往往可以起到事半功倍的效果，让学生产生进一步探索这门学科的动力，英语作为当前必须要掌握的一门语言，对于他们今后步入社会是十分有利的，因为中职院校的学生在毕业之后就直接步入社会，他们的个人能力的培养都是在中职院校中形成的，有些学生本身学习的就是英语专业，所以英语对他们来说是游刃有余的，但是有些学生学习的是其他专业，英语只是作为一门辅助性的学科，在这种情况下，要想提高非英语专业的学习成绩，就必须要采取有效的方法激发起学生的兴趣，这样才能起到事半功倍的效果。
1 中职英语现状
在中职英语教学的过程中，除了英语专业的学生必须要系统的学习英语相关学科以外，其他非专业的学生只是将英语当作一门非专业的学科，之所以学习英语，主要的目的在于可以在实际生活中运用英语，但是当前的教学主要是以理论方面的语法以及单词为主，并没有从实践性的角度学习英语，长此以往，学生就失去了对英语的学习兴趣，许多非英语专业的学生认为这是一门可有可无的学科，因此他们对实际语言的应用能力也就无法得到有效的培养。并且在这种情况下，学生对英语的普遍认知是枯燥无味的，所以就更加不愿意学习英语了，更不必说提高他们的个人能力了。
并且英语学习要从听说读写四个方面出发，很多中职院校并没有重视起这一问题，所以学生在听与说的方面能力较差，在读的方面具有发音不准确的现象，在读写等方面也不具有较强的能力，并且我国也不是以英语为主要语言，缺少了环境背景，造成学生在学习英语的过程中不系统，因此学生很难对英语学习拥有相应的积极性，在学习的过程中缺少快乐，最终就会造成学习效果不佳。
2 激发中职非英语专业学生英语学习兴趣的方法
2.1 建立良好的师生关系
要想提高学生对英语的热情，良好的师生关系是首要前提。很多学生不愿意学习英语，主要的原因之一就是教师的不重视，不负责任，他们只关注学习成绩优秀的学生，对英语成绩差的学生往往视而不见，所以久而久之就失去了学习英语的热情，对于今后的英语学习也存在很大的不利影响。所以教师应该拥有独特的人格魅力，能够一视同仁的对待学生，引起学生对英语学习的兴趣。教师应该给学生鼓励、笑容和表扬来调动学生的积极性。在教学的过程中，对所有的学生一视同仁，在课堂上不能仅仅把注意力放在成绩优秀的学生身上，要多给基础薄弱的学生发言的机会，鼓励他们参与到课堂活动中来，并且要多表扬，增强他们的自信心，消除畏难心理。课后多与学生沟通，了解学生的学习需要以及他们在课堂上知识的掌握程度，帮助学生解决在英语学习中遇到的问题和困难，让学生感受到教师的关心和爱护，使学生亲其师而信其道，让学生对生活和学习都充满自信。
2.2 注重教学环节中的实践性和趣味性
非英语专业的英语课往往都存在班级人数多、课时少等问题，教师开展课堂英语活动的时间较少，而对每个学生进行英语操练更是少之又少，大多数非英语专业学生运用英语的能力不强，其最突出的表现就是口语表达能力差。因此，要尽可能地增加学生说英语的机会。而让学生讲英语就要从他们最感兴趣的地方入手，如，教唱英语歌曲、开展英语故事会、举办英语角、英语小话剧、组织观看英语原声电影等。
为了增强学生学习英语的兴趣，教师可以设计多种难度适中的活动，通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，获得成就感，从而增强自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，比如读绕口令，绕口令是锻炼英语口语的一个很好的方法，可以选择几个由易到难的绕口令，先进行正确的示范，之后学生再单独练习，最后举行一个小型的竞赛活动，以提高练习的实效性和趣味性，同时浓厚了课堂气氛。教师也可以在教学活动中加入知识型游戏，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
2.3 开展竞赛，调动学习兴趣
改变传统教学模式中教师的主导地位，教师可以采取加分的措施，以及上课表现计入最终期末考试成绩的方法来调动学生自主学习英语。鼓励学生上课主动回答问题，并对于上课表现积极的学生进行加分奖赏。将竞争机制引入英语课堂教学中来，这是一种行之有效的方法。课堂上适当地开展竞赛，学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，最大限度地将学生潜意识和显意识协调起来，比如对较简单有趣的课文可以分为几部分，让学生自己收集资料，制作课件，然后在课堂上展示自己的教学成果，这样使学生具有主人翁的意识，从而更加积极地参与进来，培养学习兴趣。
2.4 调动学生积极性，进行合作学习
在开展英语教学的过程中，要始终将学生放在首要位置上，过去的教学中教师的主体地位过重，所以学生养成了被动接受知识的习惯，这对于他们主动探索知识的意识培养是极为不利的，所以要想促进学生英语学习的积极性，教师就要转变这种态度，经常与学生进行沟通，开展合作学习的方式，尤其是对于英语基础薄弱的学生来说，提高他们对英语学习的积极性是相当有必要的。采用合作学习的方式应该将学生放在中心的地位，为学生更加主动的参与进教学中多创造一些机会，再将学生分为几个不同的小组，以小组的方式展开学习，进而实现共同的教学目标，这样的方式是学生更容易接受的，学习过程中的焦虑性也能得到有效的缓解。
结束语
总而言之，兴趣是学习过程中最好的老师，学生的兴趣可以让教学效果起到事半功倍的作用，因此在当前的中职非英语专业的英语教学过程中，教师首先要做的就是激发起学生对于英语的兴趣与热爱，紧接着采取必要的措施或者手段来提高学生的英语成绩，在长期的练习下，学生自然就能实现英语持久性的学习。
参考文献
[1]高明辉.高职学生英语学习现状调查分析报告[J].中国科教创新导刊，2009（5）.
[2]方晓璐.浅析英语教学中学习动机的作用与培养[J].海峡科学，2008（4）.
[3]鲁瑛.提高高职新生英语学习兴趣的对策与研究[J].疯狂英语：教师版，2009（3）.
关键词：中职生；英语教学；学习兴趣
在学习的过程中，如果学生能够对一门学科产生浓厚的兴趣，那么往往可以起到事半功倍的效果，让学生产生进一步探索这门学科的动力，英语作为当前必须要掌握的一门语言，对于他们今后步入社会是十分有利的，因为中职院校的学生在毕业之后就直接步入社会，他们的个人能力的培养都是在中职院校中形成的，有些学生本身学习的就是英语专业，所以英语对他们来说是游刃有余的，但是有些学生学习的是其他专业，英语只是作为一门辅助性的学科，在这种情况下，要想提高非英语专业的学习成绩，就必须要采取有效的方法激发起学生的兴趣，这样才能起到事半功倍的效果。
1 中职英语现状
在中职英语教学的过程中，除了英语专业的学生必须要系统的学习英语相关学科以外，其他非专业的学生只是将英语当作一门非专业的学科，之所以学习英语，主要的目的在于可以在实际生活中运用英语，但是当前的教学主要是以理论方面的语法以及单词为主，并没有从实践性的角度学习英语，长此以往，学生就失去了对英语的学习兴趣，许多非英语专业的学生认为这是一门可有可无的学科，因此他们对实际语言的应用能力也就无法得到有效的培养。并且在这种情况下，学生对英语的普遍认知是枯燥无味的，所以就更加不愿意学习英语了，更不必说提高他们的个人能力了。
并且英语学习要从听说读写四个方面出发，很多中职院校并没有重视起这一问题，所以学生在听与说的方面能力较差，在读的方面具有发音不准确的现象，在读写等方面也不具有较强的能力，并且我国也不是以英语为主要语言，缺少了环境背景，造成学生在学习英语的过程中不系统，因此学生很难对英语学习拥有相应的积极性，在学习的过程中缺少快乐，最终就会造成学习效果不佳。
2 激发中职非英语专业学生英语学习兴趣的方法
2.1 建立良好的师生关系
要想提高学生对英语的热情，良好的师生关系是首要前提。很多学生不愿意学习英语，主要的原因之一就是教师的不重视，不负责任，他们只关注学习成绩优秀的学生，对英语成绩差的学生往往视而不见，所以久而久之就失去了学习英语的热情，对于今后的英语学习也存在很大的不利影响。所以教师应该拥有独特的人格魅力，能够一视同仁的对待学生，引起学生对英语学习的兴趣。教师应该给学生鼓励、笑容和表扬来调动学生的积极性。在教学的过程中，对所有的学生一视同仁，在课堂上不能仅仅把注意力放在成绩优秀的学生身上，要多给基础薄弱的学生发言的机会，鼓励他们参与到课堂活动中来，并且要多表扬，增强他们的自信心，消除畏难心理。课后多与学生沟通，了解学生的学习需要以及他们在课堂上知识的掌握程度，帮助学生解决在英语学习中遇到的问题和困难，让学生感受到教师的关心和爱护，使学生亲其师而信其道，让学生对生活和学习都充满自信。
2.2 注重教学环节中的实践性和趣味性
非英语专业的英语课往往都存在班级人数多、课时少等问题，教师开展课堂英语活动的时间较少，而对每个学生进行英语操练更是少之又少，大多数非英语专业学生运用英语的能力不强，其最突出的表现就是口语表达能力差。因此，要尽可能地增加学生说英语的机会。而让学生讲英语就要从他们最感兴趣的地方入手，如，教唱英语歌曲、开展英语故事会、举办英语角、英语小话剧、组织观看英语原声电影等。
为了增强学生学习英语的兴趣，教师可以设计多种难度适中的活动，通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，获得成就感，从而增强自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，比如读绕口令，绕口令是锻炼英语口语的一个很好的方法，可以选择几个由易到难的绕口令，先进行正确的示范，之后学生再单独练习，最后举行一个小型的竞赛活动，以提高练习的实效性和趣味性，同时浓厚了课堂气氛。教师也可以在教学活动中加入知识型游戏，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
2.3 开展竞赛，调动学习兴趣
改变传统教学模式中教师的主导地位，教师可以采取加分的措施，以及上课表现计入最终期末考试成绩的方法来调动学生自主学习英语。鼓励学生上课主动回答问题，并对于上课表现积极的学生进行加分奖赏。将竞争机制引入英语课堂教学中来，这是一种行之有效的方法。课堂上适当地开展竞赛，学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，最大限度地将学生潜意识和显意识协调起来，比如对较简单有趣的课文可以分为几部分，让学生自己收集资料，制作课件，然后在课堂上展示自己的教学成果，这样使学生具有主人翁的意识，从而更加积极地参与进来，培养学习兴趣。
2.4 调动学生积极性，进行合作学习
在开展英语教学的过程中，要始终将学生放在首要位置上，过去的教学中教师的主体地位过重，所以学生养成了被动接受知识的习惯，这对于他们主动探索知识的意识培养是极为不利的，所以要想促进学生英语学习的积极性，教师就要转变这种态度，经常与学生进行沟通，开展合作学习的方式，尤其是对于英语基础薄弱的学生来说，提高他们对英语学习的积极性是相当有必要的。采用合作学习的方式应该将学生放在中心的地位，为学生更加主动的参与进教学中多创造一些机会，再将学生分为几个不同的小组，以小组的方式展开学习，进而实现共同的教学目标，这样的方式是学生更容易接受的，学习过程中的焦虑性也能得到有效的缓解。
结束语
总而言之，兴趣是学习过程中最好的老师，学生的兴趣可以让教学效果起到事半功倍的作用，因此在当前的中职非英语专业的英语教学过程中，教师首先要做的就是激发起学生对于英语的兴趣与热爱，紧接着采取必要的措施或者手段来提高学生的英语成绩，在长期的练习下，学生自然就能实现英语持久性的学习。
参考文献
[1]高明辉.高职学生英语学习现状调查分析报告[J].中国科教创新导刊，2009（5）.
[2]方晓璐.浅析英语教学中学习动机的作用与培养[J].海峡科学，2008（4）.
[3]鲁瑛.提高高职新生英语学习兴趣的对策与研究[J].疯狂英语：教师版，2009（3）.