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教材分析：
《满山的灯笼火把》是S版小学语文四年级上册一篇精读课文。这是作者童年中的一个成长故事，贴近学生生活实际，符合儿童年龄特征。文章配有两幅插图，记叙了作者住在农村外婆家，一天在风雨中坠入田边土井后的表现，最后被乡村人们救起的感人故事。教育学生在困难面前要勇敢、坚强，遇事善于动脑，多关心他人、爱护他人。
设计思路：
本篇是精读课文，抓住文中的事例用心体会，从别人的成长经历中，吸取有益于自己成长的东西。从故事情节入手，把握人物在关键时刻所作出的决定。采用读思结合的方法，让学生在自主学习的基础上合作交流，在读中理解，读中感悟，从而理解课文内容，体会人物品质，得到启迪，提高素养。
学情分析：
1.课前朗读课文，初步了解课文内容，根据课后习题预习课文
2.课文记叙的是作者童年中的一个成长故事，贴近学生生活实际，符合儿童年龄特征。学生只要能熟读课文，理解故事情节是没有困难的
3.学生通过深入朗读，抓住课文的重点词句来理解课文内容，领悟作者的写作目的，体会作者的思想感情
知识与能力目标：
1.联系上下文理解“泪如泉涌”“满山遍野”的意思，会用“坚持”“渴望”“满山遍野”说一句话
2.抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示
3.有感情地朗读课文，体会作者写作意图
过程与方法目标：
1.以情为切入点，引导学生与文本对话；以读为主线，锁定重点语句，打开学生情感闸门
2.以悟为强音，加深学生认识的深广度，体会作者的思想感情。
3.以品为手段，培养学生的感悟能力和鉴赏能力
情感态度与价值观目标：
教育学生在困难面前要勇敢、坚强，遇事善于动脑思考，学会关心他人，爱护他人。
教学重点：
理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：
从作者童年难忘的事情中得到成长的启示。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
1.课文写了一件什么事
【设计意图：了解学生对已学知识的巩固，增强学生主动探求知识的兴趣。】
2.揭示课题（板书课题）
3. 课件出示学习目标
【设计意图：通过媒体让学生了解本节课的学习目标。】
1.课件出示第一幅插图。指导观察图画，说说看见了什么
【设计意图：培养学生的观察与说话能力。】
2.带着问题，快速朗读课文2-5自然段
出示自学提纲：
（1）“我”回家時的天气怎么样？为什么会坠入土井？
（2）“我”坠入土井后是怎么做的？你从中体会到什么？
3.学生反馈：自学提纲（1）
自学提纲（2）（出示：天上下着大雨……希望能爬上来。）齐读，找出小作者想爬上来的动词 。
4.过渡： 此时此刻，我是怎么想呢
5.指名反馈
谁来用“坚持”说一句话？
6.思考：从这段心理描写中可看出他是个怎样的孩子
7.过渡：在阴雨的旷野里……可是我仍然___（引读）
从“坚持”“坚信”可看出我是个怎样的孩子？ 指导朗读。
8.小结：我们应该学习小作者的什么精神
过渡：孩子的险恶处境牵动着外婆的心，牵动着亲人的心，牵动着全村人的心。突然，作者听到了什么，看到了什么？
1.朗读6-8自然段
自学提纲： 读课文6—8自然段，边读边用“____”画出听到的句子；用“﹏﹏”画出看到的句子，看看哪个情景最让你感动？然后在小组交流讨论。
【设计意图：培养学生自主、合作、探究的学习精神】
2.学生反馈：（感动的句子：突然……焦急、亲切而悠长的呼唤）
“焦急、亲切而悠长”说明了什么？
用“渴望”说一句话。
指名读出急切、焦急的心情。
3.学生反馈：（感动的句子：紧接着……顿时，我泪如泉涌）课件出示并指导看图，感悟“满山遍野”灯笼火把的情景。从中说明了什么呢？
理解“满山遍野”的意思，并用“漫山遍野”说一句话。
4.此时此刻，我被感动得泪如泉涌，“泪如泉涌”是什么意思？ 谁来说说感动的理由
5.指名比赛读，读出惊喜、感动的语气
6.过渡：在危难中我看到了光亮，看到了满山的灯笼火把，这是生命的曙光，这是爱的见证。我怎么能不感动呢？虽然我全身已经冻僵了，但是那眼泪却是热的
7.齐读第7自然段，说说这眼泪是热的，包含着什么意思
学生反馈。 指导感情朗读，读出浓浓的感激之情。
8.师小结：这是亲人、乡邻的关爱之情温暖了我，这是感动的泪，更是感激的泪
9.引读最后一自然段，这一段充分流露出一种怎样的思想感情
1.学了这篇课文你受到了什么启发.
2.指名回答
3.师：每个人的成长都离不开亲戚朋友们的关怀和爱护，我们要常怀着一颗感恩的心。感谢父母的哺育之恩，感谢教师的谆谆教导，感谢朋友给了我们友谊，让我们在生命的旅程中不再孤独，健康成长.
【设计意图：教育学生在困难面前要勇敢、坚强，遇事善于动脑思考，学会关心他人，爱护他人。】
1.有感情地朗读课文
2.用“坚持”“渴望”“满山遍野”分别写一句话.
【设计意图：巩固课文知识，培养学生的说话能力。】
《满山的灯笼火把》这篇课文讲的是作者童年中的一个成长故事。在教学中，我从自学提示入手，让学生潜心会文，与文中人物进行对话。采取多种形式朗读课文，抓重点词句品读，结合课本两幅插图，让学生在读中理解，读中感悟。感受人物在危难中勇敢、坚强，遇事冷静，会动脑想办法保护自己的高尚品质。要学会关心他人，爱护他人，因为在以后的成长中谁都离不开他人的帮助。同学们从作者童年这件事中得到了成长的启示，也体会到作者的写作意图。
在教学中，我还存在很多不足之处，对于学生还不敢太放手，引导有点多，让学生自主、探究、合作学习的时间太少，体现不了学生的主体地位；学生在谈体会方面还引导不够。
《满山的灯笼火把》是S版小学语文四年级上册一篇精读课文。这是作者童年中的一个成长故事，贴近学生生活实际，符合儿童年龄特征。文章配有两幅插图，记叙了作者住在农村外婆家，一天在风雨中坠入田边土井后的表现，最后被乡村人们救起的感人故事。教育学生在困难面前要勇敢、坚强，遇事善于动脑，多关心他人、爱护他人。
设计思路：
本篇是精读课文，抓住文中的事例用心体会，从别人的成长经历中，吸取有益于自己成长的东西。从故事情节入手，把握人物在关键时刻所作出的决定。采用读思结合的方法，让学生在自主学习的基础上合作交流，在读中理解，读中感悟，从而理解课文内容，体会人物品质，得到启迪，提高素养。
学情分析：
1.课前朗读课文，初步了解课文内容，根据课后习题预习课文
2.课文记叙的是作者童年中的一个成长故事，贴近学生生活实际，符合儿童年龄特征。学生只要能熟读课文，理解故事情节是没有困难的
3.学生通过深入朗读，抓住课文的重点词句来理解课文内容，领悟作者的写作目的，体会作者的思想感情
知识与能力目标：
1.联系上下文理解“泪如泉涌”“满山遍野”的意思，会用“坚持”“渴望”“满山遍野”说一句话
2.抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示
3.有感情地朗读课文，体会作者写作意图
过程与方法目标：
1.以情为切入点，引导学生与文本对话；以读为主线，锁定重点语句，打开学生情感闸门
2.以悟为强音，加深学生认识的深广度，体会作者的思想感情。
3.以品为手段，培养学生的感悟能力和鉴赏能力
情感态度与价值观目标：
教育学生在困难面前要勇敢、坚强，遇事善于动脑思考，学会关心他人，爱护他人。
教学重点：
理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：
从作者童年难忘的事情中得到成长的启示。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、谈话引入，课前复习
1.课文写了一件什么事
【设计意图：了解学生对已学知识的巩固，增强学生主动探求知识的兴趣。】
2.揭示课题（板书课题）
3. 课件出示学习目标
【设计意图：通过媒体让学生了解本节课的学习目标。】
二、图文结合，直奔主题（学习课文2-5自然段）
1.课件出示第一幅插图。指导观察图画，说说看见了什么
【设计意图：培养学生的观察与说话能力。】
2.带着问题，快速朗读课文2-5自然段
出示自学提纲：
（1）“我”回家時的天气怎么样？为什么会坠入土井？
（2）“我”坠入土井后是怎么做的？你从中体会到什么？
3.学生反馈：自学提纲（1）
自学提纲（2）（出示：天上下着大雨……希望能爬上来。）齐读，找出小作者想爬上来的动词 。
4.过渡： 此时此刻，我是怎么想呢
5.指名反馈
谁来用“坚持”说一句话？
6.思考：从这段心理描写中可看出他是个怎样的孩子
7.过渡：在阴雨的旷野里……可是我仍然___（引读）
从“坚持”“坚信”可看出我是个怎样的孩子？ 指导朗读。
8.小结：我们应该学习小作者的什么精神
过渡：孩子的险恶处境牵动着外婆的心，牵动着亲人的心，牵动着全村人的心。突然，作者听到了什么，看到了什么？
三、学习课文6-8自然段
1.朗读6-8自然段
自学提纲： 读课文6—8自然段，边读边用“____”画出听到的句子；用“﹏﹏”画出看到的句子，看看哪个情景最让你感动？然后在小组交流讨论。
【设计意图：培养学生自主、合作、探究的学习精神】
2.学生反馈：（感动的句子：突然……焦急、亲切而悠长的呼唤）
“焦急、亲切而悠长”说明了什么？
用“渴望”说一句话。
指名读出急切、焦急的心情。
3.学生反馈：（感动的句子：紧接着……顿时，我泪如泉涌）课件出示并指导看图，感悟“满山遍野”灯笼火把的情景。从中说明了什么呢？
理解“满山遍野”的意思，并用“漫山遍野”说一句话。
4.此时此刻，我被感动得泪如泉涌，“泪如泉涌”是什么意思？ 谁来说说感动的理由
5.指名比赛读，读出惊喜、感动的语气
6.过渡：在危难中我看到了光亮，看到了满山的灯笼火把，这是生命的曙光，这是爱的见证。我怎么能不感动呢？虽然我全身已经冻僵了，但是那眼泪却是热的
7.齐读第7自然段，说说这眼泪是热的，包含着什么意思
学生反馈。 指导感情朗读，读出浓浓的感激之情。
8.师小结：这是亲人、乡邻的关爱之情温暖了我，这是感动的泪，更是感激的泪
9.引读最后一自然段，这一段充分流露出一种怎样的思想感情
四、课堂总结
1.学了这篇课文你受到了什么启发.
2.指名回答
3.师：每个人的成长都离不开亲戚朋友们的关怀和爱护，我们要常怀着一颗感恩的心。感谢父母的哺育之恩，感谢教师的谆谆教导，感谢朋友给了我们友谊，让我们在生命的旅程中不再孤独，健康成长.
【设计意图：教育学生在困难面前要勇敢、坚强，遇事善于动脑思考，学会关心他人，爱护他人。】
五、课外作业
1.有感情地朗读课文
2.用“坚持”“渴望”“满山遍野”分别写一句话.
【设计意图：巩固课文知识，培养学生的说话能力。】
六、教学反思
《满山的灯笼火把》这篇课文讲的是作者童年中的一个成长故事。在教学中，我从自学提示入手，让学生潜心会文，与文中人物进行对话。采取多种形式朗读课文，抓重点词句品读，结合课本两幅插图，让学生在读中理解，读中感悟。感受人物在危难中勇敢、坚强，遇事冷静，会动脑想办法保护自己的高尚品质。要学会关心他人，爱护他人，因为在以后的成长中谁都离不开他人的帮助。同学们从作者童年这件事中得到了成长的启示，也体会到作者的写作意图。
在教学中，我还存在很多不足之处，对于学生还不敢太放手，引导有点多，让学生自主、探究、合作学习的时间太少，体现不了学生的主体地位；学生在谈体会方面还引导不够。