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摘 要 就业形势日益严峻，大学生创业能力越来越受到关注。文章分析了我国大学生创业能力培养中存在的问题与不足，分别从高校创业教育、大学生自身素质和政策支持三个方面探讨了提升大学生创业能力的可行途径。
关键词 高等院校 大学生 创业能力 创业教育
近年来，我国大学毕业生数量迅速增长，2013年全国普通高校毕业生总数更是达到创纪录的699万人，毕业生就业压力日益艰巨。在这一形势下，大学生自主创业成为缓解就业压力的重要途径，各高校日渐重视大学生创业能力的培养，高校创业教育也在不断推进。然而，从实际情况看，我国大学生自主创业率历来不高，创业成功率也较低，据近期一项有关大学生自主创业的教育部研究课题表明：“我国大学生的自主创业率仅为1.94%，全国大学生创业成功率最高的浙江省也只有4%，远低于一般企业近30%的创业成功率。”对比之下，发达国家大学生的创业率一般在20%～30%之间，其创业成功率平均约为20%，均远高于我国，可见我国大学生的创业能力并不尽如人意。造成大学生创业能力较低的原因是多方面的，除了社会制度环境、大学生自身素质等因素之外，高校创业教育效能较低也是重要因素。
一、大学生创业能力培养中存在的问题
1、高校对大学生创业能力培养重视不足
由于历来受应试教育的影响，我国高校一直偏重于对学生理论知识和学术能力的培养，而忽视对大学生创业能力的培养，也使得大学毕业生就业问题日渐凸显。基于此，创业能力培养主要作为提高大学生就业技能、拓宽就业渠道的重要手段，具有较浓的实用主义色彩。不管是高层管理者还是一线教师都没有充分认识到创业能力的重要性与迫切性，实际上，创业能力培养的重点只是放在毕业生上，主要限于进行一些就业指导。一些地方将招生计划同就业率挂钩，造成了高校往往只重视就业率而忽视大学生创业能力的培养，也使得部分学生、家长和教师认为创业只是“无业可就”之下的一种无奈选择，这种片面认识严重影响和制约了创业教育和大学生的创业激情，也使得广大大学生的创业能力难有根本提升。
2、高校创业教育课程设置尚未形成体系
大部分高校的创业教育课程还处于探索阶段，传统的创业教育内容在课程设置方面偏重知识的理论性，缺乏对学生实际创业能力的培养。一是创业教育缺乏系统深入的培养规划，没有形成相应的教育理论和培训体系，只局限于操作层面和简单技能。二是从课程设置上看，创业教育课程多为选修课，课程数量较少，大多是把创业课程当作就业指导课的一部分，没有形成系统的创业课程体系，内容主要是相关创业讲座等，教学内容滞后于实际创业的需要。三是从创业教育课程与专业教学的关系上看，两者缺乏紧密联系，不利于学生在实际创业中充分发挥专业知识的作用。在实际调查中，发现大部分创业者在大学并没有接受过系统的创业课程的学习，其创业知识也大多来自毕业后的经验积累。
3、创业教育师资力量薄弱
高校历来注重学术性人才的引进与培养，而忽视创业教育的师资力量。一是普遍缺乏高素质的创业教育师资。目前大多数高校创业教育的教师虽然学历较高，专业知识丰富，但绝大部分并没有受过系统的创业教育，大多是从专业教学的教师队伍中挑选出来进行创业知识培训而速成，很少引进并培养创业教育的师资力量。二是创业教育的教师缺乏实践经验。创业教育的实践性非常强，而不少专门从事创业教育的老师既缺乏实践经验，也无创业经历，培养学生过程中往往只是照本宣科，教学方法和内容与实际脱节的情况较为普遍，很难给予学生在创业实践上有效指导，也无法激发学生的学习兴趣和创业激情。
4、培养创业能力的实践平台较少
创业能力的培养需要有足够的实践平台和保障设施，让大学生进行不断的实践才能达到较好效果。而目前由于环境、政策、资金、技术等方面的问题，我国大学创业教育的实践平台和保障设施还有诸多不足。创业教育多停留在课堂的理论教学上，有限的创业实践主要是实验室模拟操作、创业讲座及大学生创业大赛等一些浅层次活动，大学生的实践能力和创业能力难以等到有效锻炼和提升。在实际调查中，也发现有些学生尽管接受过一些创业教育，在实际创业中，大学生在面对各种具体困难时，往往因缺少实践经验而无从应对，大多也只能以失败告终。
5、大学生自身素质有待提高
一是大学生创业的意识不强、信心不足。当代大学生大多是独生子女，一直在比较优越的环境中成长，缺乏艰苦经历的磨炼，心理承受力不强，在思想上难以接受自主创业，总认为创业风险太大太辛苦，大多向往去党政机和效益较好的大中型企业单位就业。不少大学生对创业有畏惧心理，不敢接受挑战，缺乏自信和努力拚搏的精神。二是缺乏创业所需的足够知识和经验积累。创业需要多方面的知识，对行业的运作模式、国家的政策、法规等都要比较了解。虽然大学生掌握了一定的理论知识，但毕竟专业知识有限，社会经验不足，缺乏企业经营管理能力，对社会变化、市场信息了解不足，许多大学生的创业也难免举步维艰。
6、缺乏支持大学生创业的良好社会氛围
一是虽然国家陆续出台了一些优惠政策，鼓励高校毕业生自主创业，但有些政策在实际中并未得到完全落实，而且也缺乏相应的配套政策。在创业资金来源方面途径有限，大学生创业受到很多条件和政策的限制。二是对大学生创业的服务力度不大，现有对大学生创业的服务措施多为短期性行为，往往仅限于在大学生毕业之初或创业开始阶段内提供一些应急办法，缺乏长远举措。三是受传统观念的影响，很多人认为创业是迫不得已的选择，社会对大学生创业还没有足够的支持和认可度。
二、提升大学生创业能力的途径
1、转变创业教育观念，明确人才培养目标
正确的理念是创业能力培养的前提。一是改变对创业能力培养的认识。高校应不断更新教育理念，树立以知识为基础、能力为导向的人才培养模式，要加快创业型人才的培养步伐，强化人才培养的创造性、创新性，突出人才培养的实践性、应用性，真正把创业能力培养作为全面提升大学生素质的助推器。二是健全创业教育目标体系。高校应该根据社会对人才的需要，将人才培养目标不仅定位在理论知识和技能上，还应定位在培养动手能力强、敢于创新、有创业精神和创业能力的高级人才上。根据不同高校、不同专业及不同年级的学生，构建一套完整的创业教育目标体系，并根据市场变化和特殊需要适时加以修改和完善。 2、优化创业教育课程体系，创新教学方法
合理的课程体系和科学的教学方法是实施创业教育的基础。一是优化创业教育课程的设置。高校应加强创业教育的理论研究，灵活地设置创业教育课程，创建符合创业能力要求的课程体系。不断创新课程内容，使得创业知识和专业知识能够很好的融合，切实把培养创业型人才的目标落实在实际教学之中，提升大学生的创业意识和创业能力。二是改革传统的教学方法，突破传统的单一课堂教学形式，实行课堂教学与课外实践相结合，以课外实践教学为主要形式，以传授创业知识、提升创业技能为主要内容。可采用创业案例教学法，突出成功创业者的创业方法、过程和规律等，使创业教育效果更直观、生动，更能启发学生创业思路，拓宽创业视野，更有利于培育和提升大学生的创业能力。
3、多管齐下，加强创业教育的师资力量
高校可以通过多种途径建立一支水平较高和结构合理的创业教育师资队伍。一是提升现有创业教育专职教师的能力，充分发挥发挥他们的作用，鼓励和支持他们进行业务培训和创业教育相关课题研究，不断提高自身专业水平。二是为创业教育的教师提供实践机会，鼓励中青年教师深入企业挂职锻炼，熟悉企业运作、经营与管理，提高创业实践能力。还可制定相关的政策，鼓励有创业知识和条件的老师创业，丰富创业经验。三是加强与政府部门及企业的合作，将一些有经验的企业家或政府相关人员聘为创业教育师资，给予大学生创业实践和政策方面的指导，还可聘请知名校友作为创业教育的客座教授，以他们的创业成功经验激发大学生创业激情。
4、拓展创业实践平台，加强创业教育保障机制建设
高校在充分利用自身条件的同时，还应积极寻求政府、企业等的大力支持，建立更多的创业实践平台，并完善创业教育服务保障体系。一是加强校内创业教育设施的建设。建立各种校内大学生创业园地、大学生商业中心；开放实验室场所；定期开展创新创业计划大赛等；邀请创业成功人士和杰出校友，开展创业事迹报告会等。以丰富多彩的活动，激发大学生的创业兴趣，吸引大家积极参与创业实践。二是拓展校外创业教育设施。高校可以整合社会资源，通过校企合作，共同设立校外实践基地或创业园区，为大学生创业提供校外实践机会，使大学生创业知识与能力转化为实际成效。三是加强创业教育管理和服务体系建设。变革传统教育评价方法，改革教师考核指标体系等，推动大学生创业教育的管理体制改革。积极落实国家对大学生创业的支持政策，并结合实际，为大学生创业提供全方位的服务和支持。
5、提高自身素质，增强大学生的创业能力
大学生要充分利用宝贵时间，为创业多做各方面准备。一是要树立创业信心，强化创业意识。创业能力不是少数人的专利，大学生应打破对创业的神秘感，要相信通过科学合理地学习和训练，人人都能创业。并自觉加强创业心理品质的锤炼，培养抗压抗挫能力，坚定创业成功的信心。同时，要转变就业观念，树立创业意识，要把自身由求职者转变为职业岗位的创造者。二是提高自学能力，不断丰富创业知识。创业能力是一种高层次的综合能力，需要掌握各种相关知识。大学生要加强自学，积极利用图书馆、创业讲座、创业指导教师等各种渠道学习和掌握有关创业知识和能力，为以后创业打下牢固基础。三是积极参与创业实践，积累创业经验。包括各种创业讲座、大学生创业大赛和训练营、暑期实践活动、市场调研活动等，在不断的实践中学习和积累创业经验，全面提升创业能力。
6、发挥政府和社会力量，营造创业的良好外部环境
大学生创业能力的提升，还需全社会大力支持。一是加强大学生创业的支持政策。适当降低大学生创业门槛，尽可能减轻大学生创业的规费负担，减免税收，加大财政补贴力度，帮助大学生获得筹资支持。加强市场监管，规范市场秩序，营造良好的创业环境。并广泛宣传对大学生创业的相关政策，帮助大学生更好地了解和运用创业政策。二是推进以政府为主导、企业积极参与的大学生校外创业实践平台建设。充分发挥政府职能作用，为大学生创业能力的培养搭建平台、提供条件。加强大学生创业活动中心、创业基地等校外创业平台建设力度，三是加快创业服务体系建设。切实加大对大学生创业的服务力度，为大学生创业提供信息咨询服务，依法指导、规范大学生创业者的市场经营行为，为大学生创业提供法律知识培训和法律援助，维护大学生创业者的合法权益。
参考文献：
[1]余新.我国大学生创业能力分析与建构[J].黑龙江高教研究，2013（3）.
[2]罗三桂.大学生创业能力的培养现状及提升策略[J].中国高等教育，2013（12）.
[3]毋庆刚，王伟华.经济管理类大学生自主创业能力培养研究[J].北华航天工业学院学报，2012（2）.
关键词 高等院校 大学生 创业能力 创业教育
近年来，我国大学毕业生数量迅速增长，2013年全国普通高校毕业生总数更是达到创纪录的699万人，毕业生就业压力日益艰巨。在这一形势下，大学生自主创业成为缓解就业压力的重要途径，各高校日渐重视大学生创业能力的培养，高校创业教育也在不断推进。然而，从实际情况看，我国大学生自主创业率历来不高，创业成功率也较低，据近期一项有关大学生自主创业的教育部研究课题表明：“我国大学生的自主创业率仅为1.94%，全国大学生创业成功率最高的浙江省也只有4%，远低于一般企业近30%的创业成功率。”对比之下，发达国家大学生的创业率一般在20%～30%之间，其创业成功率平均约为20%，均远高于我国，可见我国大学生的创业能力并不尽如人意。造成大学生创业能力较低的原因是多方面的，除了社会制度环境、大学生自身素质等因素之外，高校创业教育效能较低也是重要因素。
一、大学生创业能力培养中存在的问题
1、高校对大学生创业能力培养重视不足
由于历来受应试教育的影响，我国高校一直偏重于对学生理论知识和学术能力的培养，而忽视对大学生创业能力的培养，也使得大学毕业生就业问题日渐凸显。基于此，创业能力培养主要作为提高大学生就业技能、拓宽就业渠道的重要手段，具有较浓的实用主义色彩。不管是高层管理者还是一线教师都没有充分认识到创业能力的重要性与迫切性，实际上，创业能力培养的重点只是放在毕业生上，主要限于进行一些就业指导。一些地方将招生计划同就业率挂钩，造成了高校往往只重视就业率而忽视大学生创业能力的培养，也使得部分学生、家长和教师认为创业只是“无业可就”之下的一种无奈选择，这种片面认识严重影响和制约了创业教育和大学生的创业激情，也使得广大大学生的创业能力难有根本提升。
2、高校创业教育课程设置尚未形成体系
大部分高校的创业教育课程还处于探索阶段，传统的创业教育内容在课程设置方面偏重知识的理论性，缺乏对学生实际创业能力的培养。一是创业教育缺乏系统深入的培养规划，没有形成相应的教育理论和培训体系，只局限于操作层面和简单技能。二是从课程设置上看，创业教育课程多为选修课，课程数量较少，大多是把创业课程当作就业指导课的一部分，没有形成系统的创业课程体系，内容主要是相关创业讲座等，教学内容滞后于实际创业的需要。三是从创业教育课程与专业教学的关系上看，两者缺乏紧密联系，不利于学生在实际创业中充分发挥专业知识的作用。在实际调查中，发现大部分创业者在大学并没有接受过系统的创业课程的学习，其创业知识也大多来自毕业后的经验积累。
3、创业教育师资力量薄弱
高校历来注重学术性人才的引进与培养，而忽视创业教育的师资力量。一是普遍缺乏高素质的创业教育师资。目前大多数高校创业教育的教师虽然学历较高，专业知识丰富，但绝大部分并没有受过系统的创业教育，大多是从专业教学的教师队伍中挑选出来进行创业知识培训而速成，很少引进并培养创业教育的师资力量。二是创业教育的教师缺乏实践经验。创业教育的实践性非常强，而不少专门从事创业教育的老师既缺乏实践经验，也无创业经历，培养学生过程中往往只是照本宣科，教学方法和内容与实际脱节的情况较为普遍，很难给予学生在创业实践上有效指导，也无法激发学生的学习兴趣和创业激情。
4、培养创业能力的实践平台较少
创业能力的培养需要有足够的实践平台和保障设施，让大学生进行不断的实践才能达到较好效果。而目前由于环境、政策、资金、技术等方面的问题，我国大学创业教育的实践平台和保障设施还有诸多不足。创业教育多停留在课堂的理论教学上，有限的创业实践主要是实验室模拟操作、创业讲座及大学生创业大赛等一些浅层次活动，大学生的实践能力和创业能力难以等到有效锻炼和提升。在实际调查中，也发现有些学生尽管接受过一些创业教育，在实际创业中，大学生在面对各种具体困难时，往往因缺少实践经验而无从应对，大多也只能以失败告终。
5、大学生自身素质有待提高
一是大学生创业的意识不强、信心不足。当代大学生大多是独生子女，一直在比较优越的环境中成长，缺乏艰苦经历的磨炼，心理承受力不强，在思想上难以接受自主创业，总认为创业风险太大太辛苦，大多向往去党政机和效益较好的大中型企业单位就业。不少大学生对创业有畏惧心理，不敢接受挑战，缺乏自信和努力拚搏的精神。二是缺乏创业所需的足够知识和经验积累。创业需要多方面的知识，对行业的运作模式、国家的政策、法规等都要比较了解。虽然大学生掌握了一定的理论知识，但毕竟专业知识有限，社会经验不足，缺乏企业经营管理能力，对社会变化、市场信息了解不足，许多大学生的创业也难免举步维艰。
6、缺乏支持大学生创业的良好社会氛围
一是虽然国家陆续出台了一些优惠政策，鼓励高校毕业生自主创业，但有些政策在实际中并未得到完全落实，而且也缺乏相应的配套政策。在创业资金来源方面途径有限，大学生创业受到很多条件和政策的限制。二是对大学生创业的服务力度不大，现有对大学生创业的服务措施多为短期性行为，往往仅限于在大学生毕业之初或创业开始阶段内提供一些应急办法，缺乏长远举措。三是受传统观念的影响，很多人认为创业是迫不得已的选择，社会对大学生创业还没有足够的支持和认可度。
二、提升大学生创业能力的途径
1、转变创业教育观念，明确人才培养目标
正确的理念是创业能力培养的前提。一是改变对创业能力培养的认识。高校应不断更新教育理念，树立以知识为基础、能力为导向的人才培养模式，要加快创业型人才的培养步伐，强化人才培养的创造性、创新性，突出人才培养的实践性、应用性，真正把创业能力培养作为全面提升大学生素质的助推器。二是健全创业教育目标体系。高校应该根据社会对人才的需要，将人才培养目标不仅定位在理论知识和技能上，还应定位在培养动手能力强、敢于创新、有创业精神和创业能力的高级人才上。根据不同高校、不同专业及不同年级的学生，构建一套完整的创业教育目标体系，并根据市场变化和特殊需要适时加以修改和完善。 2、优化创业教育课程体系，创新教学方法
合理的课程体系和科学的教学方法是实施创业教育的基础。一是优化创业教育课程的设置。高校应加强创业教育的理论研究，灵活地设置创业教育课程，创建符合创业能力要求的课程体系。不断创新课程内容，使得创业知识和专业知识能够很好的融合，切实把培养创业型人才的目标落实在实际教学之中，提升大学生的创业意识和创业能力。二是改革传统的教学方法，突破传统的单一课堂教学形式，实行课堂教学与课外实践相结合，以课外实践教学为主要形式，以传授创业知识、提升创业技能为主要内容。可采用创业案例教学法，突出成功创业者的创业方法、过程和规律等，使创业教育效果更直观、生动，更能启发学生创业思路，拓宽创业视野，更有利于培育和提升大学生的创业能力。
3、多管齐下，加强创业教育的师资力量
高校可以通过多种途径建立一支水平较高和结构合理的创业教育师资队伍。一是提升现有创业教育专职教师的能力，充分发挥发挥他们的作用，鼓励和支持他们进行业务培训和创业教育相关课题研究，不断提高自身专业水平。二是为创业教育的教师提供实践机会，鼓励中青年教师深入企业挂职锻炼，熟悉企业运作、经营与管理，提高创业实践能力。还可制定相关的政策，鼓励有创业知识和条件的老师创业，丰富创业经验。三是加强与政府部门及企业的合作，将一些有经验的企业家或政府相关人员聘为创业教育师资，给予大学生创业实践和政策方面的指导，还可聘请知名校友作为创业教育的客座教授，以他们的创业成功经验激发大学生创业激情。
4、拓展创业实践平台，加强创业教育保障机制建设
高校在充分利用自身条件的同时，还应积极寻求政府、企业等的大力支持，建立更多的创业实践平台，并完善创业教育服务保障体系。一是加强校内创业教育设施的建设。建立各种校内大学生创业园地、大学生商业中心；开放实验室场所；定期开展创新创业计划大赛等；邀请创业成功人士和杰出校友，开展创业事迹报告会等。以丰富多彩的活动，激发大学生的创业兴趣，吸引大家积极参与创业实践。二是拓展校外创业教育设施。高校可以整合社会资源，通过校企合作，共同设立校外实践基地或创业园区，为大学生创业提供校外实践机会，使大学生创业知识与能力转化为实际成效。三是加强创业教育管理和服务体系建设。变革传统教育评价方法，改革教师考核指标体系等，推动大学生创业教育的管理体制改革。积极落实国家对大学生创业的支持政策，并结合实际，为大学生创业提供全方位的服务和支持。
5、提高自身素质，增强大学生的创业能力
大学生要充分利用宝贵时间，为创业多做各方面准备。一是要树立创业信心，强化创业意识。创业能力不是少数人的专利，大学生应打破对创业的神秘感，要相信通过科学合理地学习和训练，人人都能创业。并自觉加强创业心理品质的锤炼，培养抗压抗挫能力，坚定创业成功的信心。同时，要转变就业观念，树立创业意识，要把自身由求职者转变为职业岗位的创造者。二是提高自学能力，不断丰富创业知识。创业能力是一种高层次的综合能力，需要掌握各种相关知识。大学生要加强自学，积极利用图书馆、创业讲座、创业指导教师等各种渠道学习和掌握有关创业知识和能力，为以后创业打下牢固基础。三是积极参与创业实践，积累创业经验。包括各种创业讲座、大学生创业大赛和训练营、暑期实践活动、市场调研活动等，在不断的实践中学习和积累创业经验，全面提升创业能力。
6、发挥政府和社会力量，营造创业的良好外部环境
大学生创业能力的提升，还需全社会大力支持。一是加强大学生创业的支持政策。适当降低大学生创业门槛，尽可能减轻大学生创业的规费负担，减免税收，加大财政补贴力度，帮助大学生获得筹资支持。加强市场监管，规范市场秩序，营造良好的创业环境。并广泛宣传对大学生创业的相关政策，帮助大学生更好地了解和运用创业政策。二是推进以政府为主导、企业积极参与的大学生校外创业实践平台建设。充分发挥政府职能作用，为大学生创业能力的培养搭建平台、提供条件。加强大学生创业活动中心、创业基地等校外创业平台建设力度，三是加快创业服务体系建设。切实加大对大学生创业的服务力度，为大学生创业提供信息咨询服务，依法指导、规范大学生创业者的市场经营行为，为大学生创业提供法律知识培训和法律援助，维护大学生创业者的合法权益。
参考文献：
[1]余新.我国大学生创业能力分析与建构[J].黑龙江高教研究，2013（3）.
[2]罗三桂.大学生创业能力的培养现状及提升策略[J].中国高等教育，2013（12）.
[3]毋庆刚，王伟华.经济管理类大学生自主创业能力培养研究[J].北华航天工业学院学报，2012（2）.