【摘 要】
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幼儿教育与小学教育是两个不同的教育阶段，相互之间缺乏应有的衔接性，导致小学教育及阅读指导在初期未能体现理想的状态。这就需要教师深入考量幼小衔接，为小学生早期阅读指导制订行之有效的策略。基于此，文章以探讨早期阅读活动的作用为切入点，分析幼小衔接背景下小学生早期阅读活动中存在的问题，并结合具体案例探讨小学生早期阅读指导策略。
【基金项目】
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莆田市教育科学“十四五”规划2022年幼小衔接专项课题（立项编号：PTJKT22373）研究成果之一；
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幼儿教育与小学教育是两个不同的教育阶段，相互之间缺乏应有的衔接性，导致小学教育及阅读指导在初期未能体现理想的状态。这就需要教师深入考量幼小衔接，为小学生早期阅读指导制订行之有效的策略。基于此，文章以探讨早期阅读活动的作用为切入点，分析幼小衔接背景下小学生早期阅读活动中存在的问题，并结合具体案例探讨小学生早期阅读指导策略。
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