音乐是声音艺术、听觉艺术，是多数人比较喜欢的艺术表现形式。许多孩子在母亲肚子里，就会因为胎教而接触到音乐。出生以后，更会在不知不觉中感知音乐，被音乐熏陶。可见，音乐是伴随孩子一生的。我发现低年级学生特别喜欢上音乐课，喜欢摆弄乐器，喜欢大声唱歌。但是，随着年龄的增长，他们对音乐逐渐失去了兴趣。为什么会这样呢？什么导致了学生对音乐兴趣的丧失呢？我在深深的自责中，探索原因，寻求方法，希望通过一系列有效的措施来改变这种状况。
　　一、音乐课堂教学现状分析
　　音乐在许多学生和家长的观念里就是一门副科，他们认为学不学都无所谓。主观上的不重视，让音乐教学很难正常开展。低年级还好，家长愿意让孩子玩一玩，唱一唱。高年级的家长就认为纯属浪费时间，唱歌不如做数学题。另外，有些教师的教学方法陈旧、形式单一，教学内容缺乏新意和活力，让学生对音乐渐渐失去了兴趣。还有高年级学生心理的发展走向成熟，他们在音乐活动中羞于表达，加上音乐学科考试方式、方法陈旧，缺乏对学生创造能力及其他各方面能力的引导与激发，无法对学生产生促进与激励的作用。
　　二、音乐课堂教学策略研究
　　1.转变态度，为成功奠基
　　音乐是培养孩子多方面能力的良好途径，无论在欣赏、表演、创作等方面，都会有所提升。家长若从主观上改变对音乐轻视的态度，用理性、长远的眼光来审视音乐，了解音乐对于孩子未来发展的影响力。学生们就会因为家长的态度而改变自己的态度。我们都说：“态度决定一切。”要想学得好，必须从心底产生迫切的愿望，并重视它，这样才能为学好音乐迈开最成功的第一步。
　　2.增加教师魅力，营造课堂氛围
　　学生喜欢什么样的老师？你如果去做调查访问，孩子们一定会告诉你，我喜欢上课有激情的老师，我喜欢语言生动有趣的老师，我喜欢精神饱满、唱歌好听的老师……这些都是孩子们心底的愿望，他们希望自己的老师具备这些要素。因此，我们要迎合孩子们的口味，从步入教室的那一刻起，就要亮出自己最阳光、最清爽的一面，让孩子们看到老师光彩照人的样子。在上课前十分钟。我们一定要用语言或动作来吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。
　　另外，教师要俯下身子与学生对话，让学生感觉到自己与老师是平等的，可以有自己的思想，可以说出自己的想法。如：在音乐课上，我们要多用 “好不好？” “行不行？” “大家说说怎么办？”一类的话语，这样，既尊重了孩子们的意见，又激发了他们学习和思考的兴趣。又如：在练习歌曲时，我们可以与学生一起唱一起跳，用最亲密的语言和动作感染学生，并适时给予他们表扬，多说：“你真棒，你真厉害，你真聪明！”之类的话语。让孩子们在融洽、和谐的氛围中学习音乐，他们会更加开心。
　　3.注重体验，唤醒学生兴趣
　　苏霍姆林斯基说过：“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造能力，经常激发他体验学习快乐的愿望。”可见，体验式学习是尤为重要的。同样，体验是培养孩子们学习兴趣的基础，它会伴随着良好情感的形成而得到巩固。在教学时，我们要根据学生的心理特点，设计形式多样的演唱方式，让孩子们在体验中感受音乐。当曲调逐渐熟悉之后，再引导孩子们一遍一遍地试唱。为了避免孩子们产生厌烦的情绪，我们可以在每一次演唱时，都提出不同的要求，让孩子们总有新鲜感，这样孩子们的兴趣就会得以长久保持，并能加深他们对歌曲情感的理解，进而准确地抒发情感，表现歌曲的形象。
　　案例：在教唱《蚂蚁短，蚂蚁长》时，我对孩子们说：“你们见过成群结队的蚂蚁吗？你们知道蚂蚁都是什么样子吗？”好多孩子举手，有的说：蚂蚁黑压压的一群，看起来挺恐怖的。有的说：蚂蚁有大有小，它们会搬运比它们还大的东西。有的说：蚂蚁，挺可爱的……看着孩子们争先恐后表达自己的想法，我知道他们对此特别感兴趣。此时，我拿出由歌词组成的童谣，让孩子们根据节拍的变化朗读。让他们在朗读中体验，很快，有孩子发现其中有一小节是三拍子的。此时，我就引导他们理解“变化节拍”，帮助他们了解并解决歌曲中的难点。当孩子们熟悉旋律之后，再让他们唱歌谱，他们兴致盎然地开始学唱。为了挑起他们的兴趣，我还和孩子们玩 “接龙唱”的游戏，游戏的确是活跃课堂的催化剂，课堂气氛瞬间被点燃了，教学效率也明显得到了提升。如此反复演唱，反复体验，孩子们不仅仅从歌词中感悟到音乐，还从曲调中理解了旋律、速度和力度。孩子们的情感得到了深度抒发，让他们从感性的愉悦层面上升到理性的情感共鸣、审美层面，审美情感的进一步调动、激发，在他们心中留下了不可磨灭的审美体验。
　　总之，在小学音乐课堂教学中，我们首先要意识到音乐教学存在的问题，然后要针对问题寻求解决的策略，如：端正学习音乐的态度，为孩子们的成功学习打好基础;运用教师个人魅力，营造良好的课堂氛围，让孩子们爱上音乐课;注重体验式教学，唤醒孩子们的音乐兴趣。让他们时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，以最大的兴趣参与到教学活动中来，让音乐课堂成为他们精神的家园，成为其心灵里最美好的东西，从而使他们真心地喜欢上音乐课。