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摘 要：很多小学数学老师一直对趣味数学抱有偏见，认为这种数学学习方式只在一整个学期的教学过程中用一两节课就行了，目的就是完成小学数学课本上的教学内容，大部分的课还是要给孩子们多灌输一些公式定理，提升考试成绩才是最终目标。这种本末倒置的方法恰恰让很多学生叫苦不迭。大量的公式，大量的习题卷子，学生迫于老师的威严心不甘情不愿地趴在课桌上学习。试想一下，如果将趣味数学应用到每一节課的教学中，那将会是一个怎样的效果？
关键词：课前准备；互动；实践；自我推理；趣味数学
一、教师充分的课前准备
良好的开端是成功的一半。要想为孩子们呈现出一个趣味性课堂，教师就必须得在课后下功夫。孩子们的年龄都还很小，他们记忆的稳定性以及敏捷性都还在提升阶段，注意力不集中、上课好动更是课堂上的常态。我们在备课的时候应当充分利用孩子们的这些特点，“对症下药”才能够“妙手回春”。比如，在讲授加法运算的时候，教师可以尽可能地利用多媒体给孩子们展现一些相关情形，例如，一条小河上正在嬉戏游泳的几只鸭子，音响里面还播放着儿童歌曲《数鸭子》
门前大桥下
游过一群鸭
快来快来数一数
二四六七八
门前大桥下
游过一群鸭
快来快来数一数
二四六七八
嘎嘎嘎嘎真呀真多呀
数不清到底多少鸭
数不清到底多少鸭
赶鸭老爷爷胡子白花花
唱呀唱着家乡戏还会说笑话
小孩小孩快快上学校
别考个鸭蛋抱回家
别考个鸭蛋抱回家
门前大桥下游过一群鸭
快来快来数一数
二四六七八
然后教师趁热打铁，给孩子们抛出问题——上游的五只鸭子和下游的四只鸭子加起来一共有多少只呢？大家一起跟着老师来数鸭子吧！这个时候，孩子们的注意力已经完全被儿歌和动画吸引住了，老师提出的问题也和数鸭子有关系，他们做题的积极性和求知的欲望就会大幅度增加，从而提高教学效果。
二、吸引学生积极配合
没有了学生在课堂上的相应配合，教师仅仅是一个“光杆司令”而已，那么如何才能够让这些“大兵小将”听从指挥，指哪打哪呢？这就要全凭“司令”的本事了。教师需要在课堂上频繁地与学生产生互动，而不是一直站在讲台上，自己讲自己的，学生听学生的。孩子们需要的不是枯燥的说辞和一连串大大小小的数字，他们要的就是在玩耍中学习，在玩耍中成长。知己知彼，百战不殆。知道了孩子们的天性，教师就应该在讲课的过程中改变自己的教学方式。比如，在学习三角形、平行四边形等平面图形的时候，教师就应该陪着孩子在课堂上用吸管、图钉等工具动手做一些模型。做好之后孩子就会发现，三角形与平行四边形存在的一个主要差别就是三角形不会随着我们的操控而扭动，但是平行四边形就比较活泼，它一会儿变过来，一会儿变过去，好玩极了。所以相应的结论也就很容易得出——三角形具有稳定性，而平行四边形没有。孩子在自己制作教具的过程中不仅锻炼了自己的动手能力，还能通过实践推导出结论，提升了数学思维，也增强了学习数学的信心，这样的教学方法事半功倍。
三、生活中的趣味数学
小学生在日常的学习生活中不仅要认真学数学，还要积极地利用一些数学习题锻炼自己的思维，开发自己的大脑。很多教师会把学生的大脑比喻为一块铁，要是经常用的话，一定会把这块铁打磨得很光滑，但如果长时间搁置，那这块铁就容易生锈。也就是我们平时说的脑子“不好使”。话说回来，很多小学生也都误以为自己数学成绩差的原因是自己没有同学聪明，自己的智商低人一等，由此产生自卑心理，数学成绩更是一落千丈。为了能够让大部分学生都清楚地认识到数学的学习会是一个越来越有趣、越来越好玩的过程，为了能让孩子不对自己的智商抱有严重偏见，为了孩子有积极健康、开朗活泼的心态，小学趣味数学的重要性就凸显出来了。一切知识都来源于生活，一切知识也都服务于生活。我们在教孩子们学习数学的过程中，教学地点不应该仅仅局限于课堂，超市、菜市场、邮局、医院、游乐园……一切地方都能成为孩子们学习数学的绝佳场地。由于教师不能时时刻刻陪伴在孩子身边，生活中趣味数学的发现与发掘还得要家长积极配合。比如，周末带孩子去超市购物，一斤苹果三元钱，那么妈妈今天买的三斤苹果是多少钱呢？相同的衣服，一个超市会派发三十元的优惠券，另外一个超市会打八折优惠，我们又该如何选择？把这些问题都抛给孩子，或许有的知识老师在课堂上还没有涉猎到，但是当孩子在生活中遇到了，家长就要把一些基本的运算方法教给孩子，逐渐培养他的数学兴趣，让他觉得数学真的是太神奇了！竟然能够用它解决这么多难题，真有趣！这时候我们的目的也就达到了。
小学趣味数学对于孩子的重要性就像是花园对于蜜蜂的重要性。要是花园里的花朵不够多，不够鲜艳，那么蜜蜂采蜜的兴趣相应地也会大幅度下降；要是花园中的花朵姹紫嫣红，争奇斗艳，芬芳扑鼻，蜜蜂肯定会高高兴兴地开启一天的劳动。孩子们也一样，只有我们用我们的“七十二变”让课堂充满活力，孩子们才愿意开启一天愉快的学习之旅。拿破仑曾经说过，一个国家只有数学蓬勃地发展，才能展现它国力的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。小学趣味数学不单单是为了吸引孩子注意力，提高孩子的学习成绩，更是为了给国家培养优秀接班人，让我们的国家繁荣富强。身兼重任，不容懈怠，小学趣味数学的普及将指日可待。
关键词：课前准备；互动；实践；自我推理；趣味数学
一、教师充分的课前准备
良好的开端是成功的一半。要想为孩子们呈现出一个趣味性课堂，教师就必须得在课后下功夫。孩子们的年龄都还很小，他们记忆的稳定性以及敏捷性都还在提升阶段，注意力不集中、上课好动更是课堂上的常态。我们在备课的时候应当充分利用孩子们的这些特点，“对症下药”才能够“妙手回春”。比如，在讲授加法运算的时候，教师可以尽可能地利用多媒体给孩子们展现一些相关情形，例如，一条小河上正在嬉戏游泳的几只鸭子，音响里面还播放着儿童歌曲《数鸭子》
门前大桥下
游过一群鸭
快来快来数一数
二四六七八
门前大桥下
游过一群鸭
快来快来数一数
二四六七八
嘎嘎嘎嘎真呀真多呀
数不清到底多少鸭
数不清到底多少鸭
赶鸭老爷爷胡子白花花
唱呀唱着家乡戏还会说笑话
小孩小孩快快上学校
别考个鸭蛋抱回家
别考个鸭蛋抱回家
门前大桥下游过一群鸭
快来快来数一数
二四六七八
然后教师趁热打铁，给孩子们抛出问题——上游的五只鸭子和下游的四只鸭子加起来一共有多少只呢？大家一起跟着老师来数鸭子吧！这个时候，孩子们的注意力已经完全被儿歌和动画吸引住了，老师提出的问题也和数鸭子有关系，他们做题的积极性和求知的欲望就会大幅度增加，从而提高教学效果。
二、吸引学生积极配合
没有了学生在课堂上的相应配合，教师仅仅是一个“光杆司令”而已，那么如何才能够让这些“大兵小将”听从指挥，指哪打哪呢？这就要全凭“司令”的本事了。教师需要在课堂上频繁地与学生产生互动，而不是一直站在讲台上，自己讲自己的，学生听学生的。孩子们需要的不是枯燥的说辞和一连串大大小小的数字，他们要的就是在玩耍中学习，在玩耍中成长。知己知彼，百战不殆。知道了孩子们的天性，教师就应该在讲课的过程中改变自己的教学方式。比如，在学习三角形、平行四边形等平面图形的时候，教师就应该陪着孩子在课堂上用吸管、图钉等工具动手做一些模型。做好之后孩子就会发现，三角形与平行四边形存在的一个主要差别就是三角形不会随着我们的操控而扭动，但是平行四边形就比较活泼，它一会儿变过来，一会儿变过去，好玩极了。所以相应的结论也就很容易得出——三角形具有稳定性，而平行四边形没有。孩子在自己制作教具的过程中不仅锻炼了自己的动手能力，还能通过实践推导出结论，提升了数学思维，也增强了学习数学的信心，这样的教学方法事半功倍。
三、生活中的趣味数学
小学生在日常的学习生活中不仅要认真学数学，还要积极地利用一些数学习题锻炼自己的思维，开发自己的大脑。很多教师会把学生的大脑比喻为一块铁，要是经常用的话，一定会把这块铁打磨得很光滑，但如果长时间搁置，那这块铁就容易生锈。也就是我们平时说的脑子“不好使”。话说回来，很多小学生也都误以为自己数学成绩差的原因是自己没有同学聪明，自己的智商低人一等，由此产生自卑心理，数学成绩更是一落千丈。为了能够让大部分学生都清楚地认识到数学的学习会是一个越来越有趣、越来越好玩的过程，为了能让孩子不对自己的智商抱有严重偏见，为了孩子有积极健康、开朗活泼的心态，小学趣味数学的重要性就凸显出来了。一切知识都来源于生活，一切知识也都服务于生活。我们在教孩子们学习数学的过程中，教学地点不应该仅仅局限于课堂，超市、菜市场、邮局、医院、游乐园……一切地方都能成为孩子们学习数学的绝佳场地。由于教师不能时时刻刻陪伴在孩子身边，生活中趣味数学的发现与发掘还得要家长积极配合。比如，周末带孩子去超市购物，一斤苹果三元钱，那么妈妈今天买的三斤苹果是多少钱呢？相同的衣服，一个超市会派发三十元的优惠券，另外一个超市会打八折优惠，我们又该如何选择？把这些问题都抛给孩子，或许有的知识老师在课堂上还没有涉猎到，但是当孩子在生活中遇到了，家长就要把一些基本的运算方法教给孩子，逐渐培养他的数学兴趣，让他觉得数学真的是太神奇了！竟然能够用它解决这么多难题，真有趣！这时候我们的目的也就达到了。
小学趣味数学对于孩子的重要性就像是花园对于蜜蜂的重要性。要是花园里的花朵不够多，不够鲜艳，那么蜜蜂采蜜的兴趣相应地也会大幅度下降；要是花园中的花朵姹紫嫣红，争奇斗艳，芬芳扑鼻，蜜蜂肯定会高高兴兴地开启一天的劳动。孩子们也一样，只有我们用我们的“七十二变”让课堂充满活力，孩子们才愿意开启一天愉快的学习之旅。拿破仑曾经说过，一个国家只有数学蓬勃地发展，才能展现它国力的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。小学趣味数学不单单是为了吸引孩子注意力，提高孩子的学习成绩，更是为了给国家培养优秀接班人，让我们的国家繁荣富强。身兼重任，不容懈怠，小学趣味数学的普及将指日可待。