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语文新课程标准要求建设开放而有活力的语文课程,学校应当不断丰富课程资源,不断提高学生的学习兴趣。低年段的小学生识字量少,知识储备少,易对拥有精美画面、简洁文字的绘本产生学习兴趣。绘本阅读教学应当基于儿童的阅读图式进行建构。然而小学语文的绘本阅读教学图式的建构仍存在一些问题,本文将结合实践中遇到的问题探讨如何建构绘本阅读教学图式。