【摘 要】
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学生在科学课学习之前，对这门学科的认识并非一片空白。“一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的图画”的说法，在教学过程中是不成立的。人们将正式学习相关知识之
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学生在科学课学习之前，对这门学科的认识并非一片空白。“一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的图画”的说法，在教学过程中是不成立的。人们将正式学习相关知识之前对这些知识的理解和认识，称之为“前概念”。这些前概念有些是和科学概念相吻合的，有的却是和科学概念背道而驰的，有些甚至是错误的，而那些错误的前概念恰恰是最难改变。教师教学的起点，就是要了解学生具有怎样的前概念，认识前概念的一些特征，在这个基础上合理地选择教学内容，恰当地运用教学策略，促进学生前概念向科学概念的转化。
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