【摘 要】
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教师是典型的情绪劳动者,在教学活动中常需要管理情绪.通过问卷调查,分析了某高校音乐与舞蹈类教师情绪劳动能力的总体状况、差异状况以及与工作状态(规则认知、组织支持、工
【机 构】
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池州学院艺术与教育学院;池州学院旅游与历史文化学院,池州247000
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教师是典型的情绪劳动者,在教学活动中常需要管理情绪.通过问卷调查,分析了某高校音乐与舞蹈类教师情绪劳动能力的总体状况、差异状况以及与工作状态(规则认知、组织支持、工作满意度)的关系.结果表明:音乐与舞蹈类教师具有较高的情绪劳动能力,表层行为、深层行为和自然行为使用的频率都较高,其中深层行为使用频率最高,自然行为的个体差异最大.婚育状况对教师的表层行为使用具有显著性影响,有子女教师的表层行为使用率显著低于无子女教师.女教师的表层行为和自然行为使用率高于男教师;31-35岁教师的表层行为最少,深层行为和自然行为最高;深层行为的使用在教龄处于6-10年时达到顶峰,随后开始下降.表层行为与深层行为和自然行为负相关,深层行为与自然行为显著正相关.组织支持感与深层行为显著正相关,情绪表达规则认知与工作满意度显著正相关.
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