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目前，性教育已成为当今社会不可回避的热门话题。进入初中的学生正值青春期，他们面对自己生理和心理上发生的巨大变化，既感到神秘好奇，又存在困惑不安。而生物课为解释这一特殊时期的生理现象提供了科学依据。但遗憾的是，有些教师谈“性”色变，在讲“人的生殖和发育”这节课时，采取了“迂回”战术，搞“弯弯绕”，不是让学生自习，就是男女分开上，这样绕来绕去，误导了学生，使性教育蒙上了一层神秘面纱。要消除误导，还学生科学而完整的性知识，生物教学就要直面性教育。