摘要：在当前随着我国教育教学事业的不断发展，它要求老师在进行教学过程中，要促进学生德智体美劳全面发展，改变过去传统的教学模式。在语文教学过程中，重视学生的阅读能力，从而更好地培养学生的思维能力以及独立思考能力，并且提高学生的阅读能力是非常重要的，学生阅读能力的提升，可以锻炼他们的语言组织能力以及表达能力。
关键词 ：小学语文;阅读教学;能力提升;素质教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当前的教学过程中，我们可以发现，老师主要是以读和写两部分为主，但实际需要学生在学习语文过程中，既要会读，也要会写，还要能够说出来，所以在整个教学过程中，不能只仅仅的注重读和写，还需要老师加强学生个人阅读能力的培养，并且能够对整篇文章可以说出自己的理解以及作者想要表达的思想感情，通过学生自己的观点表达，能够明白学生是否对该文章真正的理解。学生在说的过程中可以锻炼他们的语言组织能力。
1小学语文阅读教学的重要性
随着当前我国综合国力的不断提升，需要我国加强对文化软实力的提升，而小学生由于年龄尚小，所以说在这个阶段，老师对他们进行思想上的教育以及加强他们的语文学习能力，可以使他们能够树立一个正确的价值观念，并且通过阅读使他们不断地增强自己的语言表达能力。在当前教育阶段，语文教学非常重要的就是阅读和写作，而阅读和写作对于学生来讲，也是较为困难的。因此，在小学阶段，就需要老师能够让学生打下一个坚实的基础，这样在升入初中以及高中时，在学习语文可以得心应手。中華文化博大精深，学生在学习的过程中，对于语言的理解非常重要，有时一句话，可能会有不同的意思。因此，加强学生的阅读学习，在当前是非常重要的。要想真正的提高我国的教学水平，一定要加强学生语文学科的教学，从而培养学生成为一个有道德素养和科学文化修养的人。在进行教与学过程中，需要老师能够抓住阅读教学的重点。老师的教与学生的学两者之间非常重要，只有老师真正的明白怎样去教学生，学生在接受知识时才会变得更为容易。阅读教学的重点主要是使学生能够充分的认识每一个字，并且对词组的意思有所理解，对诊断文章可以进行一个总结概括。学生的阅读基础打好后，才能够更好的提高写作，在阅读的过程中，会出现许多成语学生通过阅读进行积累，把所学到的这些词运用在作文中，能够更好地提高写作水平。因此，在小学阶段，老师注重学生的阅读教学是非常重要的。
2 小学语文教学中提升学生阅读能力的措施
2.1激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯
小学生年龄尚小，处于这个阶段的他们喜欢新鲜事物，并且对一些事情充满好奇，而能够吸引他们的最大动力，就是兴趣。所以在进行教学过程中，就需要老师能够激发学生的阅读兴趣，这样才可以更好的培养他们的阅读习惯。过去，老师在进行教学过程中，只是让学生进行简单的语文阅读，学生在读的过程中会感觉枯燥乏味。因此，老师可以在讲这篇阅读之前先讲一个小故事，去吸引学生的注意力，讲完小故事后，老师告诉学生，要想知道小故事的结尾，就需要自己去进行文章的阅读，这样学生才会真正的投入到课本阅读之中。例如，在学习《王二小》这篇文章时，老师先给学生讲一下当时的背景，然后讲到王二小在送信时，遇到了敌人，面对敌人，王二小是怎样与敌人斗智斗勇的，设下故事的悬念，引起学生去进行阅读。
2.2讲究阅读策略，引导学生找到高效的阅读方法
小学生在进行阅读过程中，由于没有相应的方法，所以阅读时较为死板，不懂得思考。所以他们在阅读完后依然是不懂得整篇文章所讲的内容，因此，在进行教学时，就需要老师能够讲究阅读的策略，使学生可以找到怎样才能进行高效的阅读办法。例如，在学习《爱迪生救妈妈》这节课时，老师先根据整篇文章，让学生画一个段落，每一段都讲解了什么事情。其次，找出文章的中心点以及爱迪生是怎样救妈妈的，根据老师的引导，学生能够对整篇文章有一个大致的了解，在阅读过程中，不会无目的的阅读，而是带着问题去思考，把文章进行划分，这样对于整篇文章的理解就会变得容易简单，在阅读时也会更加的顺利。
2.3注重课堂互动和探究，培养学生的文学思维和理解能力
老师的教与学生的学，两者必须进行相应的结合，才能更好的提高课堂的效率。因此，就需要老师能够注重课堂的互动，这样可以吸引学生的注意力，加强与老师之间的交流，老师也可以知道学生是否跟上了步伐。例如，在学习《守株待兔》这则寓言故事时，老师可以找学生来扮演兔子和农民，然后老师进行旁白，通过学生与老师之间的表演，吸引其他学生的注意以及兴趣，而在表演的过程中，让学生直观性的明白，守株待兔这则寓言故事带给大家的道理，在今后同学们不应该向农民学习，固守成卓，在日常生活中，要懂得变通。
3 结束语
从上文我们可以了解到，阅读对于小学阶段学生来讲是非常重视的，而老师不能仅仅局限于课堂上的阅读，还应让学生加强在日常生活中多看书，不断的积累一些精彩的语言。通过语文的学习，让学生真正的感受到语文的魅力，因此，在今后的教学过程中，需要老师能够不断的创新教学手段，从而提高阅读课教学的质量，更好的调动学生学习的兴趣和主动性。
参考文献
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