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对教师认知的研究体现了教学研究范式从关注外显的教师行为到关注内隐的教师思维的重大转变。国内外许多学者自20世纪90年代以来对其进行了多方面的研究和探讨，并取得了初步成果。在对相关研究文献进行提炼和思考的基础上对其进行梳理和阐释，以期为开展本领域研究提供一些参考。
教师自主研究的梳理与评述
【摘 要】
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对教师认知的研究体现了教学研究范式从关注外显的教师行为到关注内隐的教师思维的重大转变。国内外许多学者自20世纪90年代以来对其进行了多方面的研究和探讨，并取得了初步成
【机 构】
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温州医科大学外国语学院
【出 处】
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学理论
【发表日期】
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2013年23期
【基金项目】
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2012年浙江省高校访问学者教师专业发展项目（FX2012028）
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