【摘 要】
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<正> 语文教师最苦的差事莫过于作文批改了,两个班级,一百来名学生,每次作文就是两座大山,一句一句、一本一本,要啃掉它,真的非花一番苦功不可。那么,有没有一种既能把教师从
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<正> 语文教师最苦的差事莫过于作文批改了,两个班级,一百来名学生,每次作文就是两座大山,一句一句、一本一本,要啃掉它,真的非花一番苦功不可。那么,有没有一种既能把教师从'大山'底下解放出来,又能有效地激发学生写作兴趣、提高学生写作水平的作文教学法呢?传统的写作教育程序一般包括四个环节,即写作指导、学生作文、文章批改和作文讲评。显然,在这四个环节中,真正以学生为活动主体的只有'学生作文'一环,另外三个环节都是教师在唱'主角',而'文章批
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