【摘 要】
：
素质教育倡导发展学生的综合素质,对此,教育工作者需要革新传统的教育方式,应用有效的教学方法,创新教学模式,调动学生的文本阅读兴趣.文本阅读与学生对知识的理解程度息息相关,教育工作者需要对此加以重视.文本教学相对枯燥,容易导致学生阅读效率不高,影响学习效果,因此,教师可以应用行之有效的教学方法,激发学生的阅读兴趣,实现教学目标.下文将结合实际教学情况,提出有效的教学策略.
【机 构】
：
甘肃省定西市通渭县碧玉学校,甘肃 定西
论文部分内容阅读
素质教育倡导发展学生的综合素质,对此,教育工作者需要革新传统的教育方式,应用有效的教学方法,创新教学模式,调动学生的文本阅读兴趣.文本阅读与学生对知识的理解程度息息相关,教育工作者需要对此加以重视.文本教学相对枯燥,容易导致学生阅读效率不高,影响学习效果,因此,教师可以应用行之有效的教学方法,激发学生的阅读兴趣,实现教学目标.下文将结合实际教学情况,提出有效的教学策略.
其他文献
小学阶段的英语教学,要注重对学生读写能力的培育,这一时期是学生英语基础奠定的关键期.在英语教学中,教师必须为学生营造良好的语言氛围,刺激学生的开口表达欲望,传授学生实用的写作技巧,促进学生口语和写作水平的共同提升.
在小学数学课程学习中,课堂教学是重要的教学形式之一,对学生数学课程学习效果起着关键性影响.在课堂教学中通过应用提问教学法,能够促进学生思维能力的提升,符合新课程改革的理念,不断促进学生增强对知识的理解和应用.因此,在小学数学课堂教学中,教师应当注重提问教学法的应用,不断激发学生的思维,以期进一步促进数学课程教学质量的提升.
近年来,我国社会的发展呈现出一派欣欣向荣的景象,为了补充社会经济发展所需要的人才资源,促进教育事业的发展迫在眉睫.随着新课改的实施和推广,各教育单位开始重视学生的全面发展,其中人格教育是当下教育的重要内容,其本质就是对学生的人性进行探索,帮助学生塑造优秀的人格.语文作为蕴含丰富人格元素的小学教育学科,其在小学生健康人格的培养中发挥着至关重要的作用.
随着素质教育的不断深入,新的课程标准已经不仅局限于对成绩的提高,更多的应是对学生能力的培养.对于小学语文教育来说,小学生的思维能力和认知能力相对不足,加上传统课堂的枯燥无趣,容易造成小学语文课堂效率低的情况.所以提升小学语文课堂的有效性是非常有必要的,尤其是改善教学模式以及加强语文知识与生活的融入,可以让语文课堂的质量和效率获得显著提升.
在小学语文教学中,阅读教学具有重要地位,阅读要从小培养,所以小学语文教师必须重视学生的阅读,采用新颖的教学方法,科学组织学生阅读,提高小学生的语文水平.rn阅读教学是小学语文教学的重要环节,阅读对学生来说是非常重要的,阅读是学生提升语言理解水平、写作能力、表达能力的基础,是学好其他学科的桥梁,是增加知识储备量的重要途径.但对小学生来说,语文阅读是困难的、枯燥的,所以本文对小学语文高效阅读教学策略及关键要素进行探究.
课堂评价是教学活动的重要组成部分,在新课改的不断推动下,通过优化课堂评价来提升小学生语文教学价值具有重要的作用.因此,本文以小学生语文读写能力的培养作为研究重点,分析了课堂评价在提升小学生读写能力方面的教学策略,旨在以此提升课堂教学效果,培养小学生的语文学科核心素养.
小学生通常都具有较强的好胜心理与求知欲望,因此小学数学教师就可以利用小学生的这种心理特征,在小学数学教学课堂上创新教学方法,提高小学生的学习效率.在当今新课程改革工作全面推行的背景下,小学生需要在课堂上占据主体地位,唤醒自身的自主学习意识,才能与教师共同构建高效率的教学课堂.所以将有效引导策略引入小学数学课堂上,可以满足当前新课程改革的要求.
现阶段教育模式不断发生变化,教育不再单纯侧重于引导学生掌握知识,而是在引导学生掌握知识的过程中,培养学生的思维能力,促进学生的综合发展.在小学数学教学中,教师培养学生的问题意识,可以引导学生在探讨问题、分析问题的过程中掌握知识的本质.教师引导学生发问,在发问过程中,学生需要发散思维,积极思考,在这个过程中,学生的大脑迅速运转,学生的思考能力、知识应用能力均有所提高.
小学数学教学不仅要教给学生知识,还要从小注重培养学生的各种数学能力,激发学生浓厚的学习兴趣与良好的学习动机,形成基本的数学素养,为更好地学习数学打下坚实的基础.rn素养,简而言之,就是指一个人身上所具有的各种品行、修养、能力和实践经验的综合.数学素养,简而言之,就是一个人具有的数学修养、各种数学能力和数学实践经验的综合.对小学低年级学生而言,数学基本素养可从学习兴趣、学习动机及学习能力的培养方面开展.
在小学数学教学中融入生活元素,让学生产生亲切感,学习积极性更为高涨,乐于主动、积极地探究知识.笔者结合小学数学生活化的现状,提出具体有效的小学生活化策略,不断提高学生的学习能力以及数学能力,提高小学数学的教学质量,完善小学数学教育.