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目的：通过分析干预者的观点和实施行为及被干预者的感受对干预过程进行研究。方法：进入6个干预学校按照拟定的访谈提纲随机访谈干预者23人、被干预者23人；问卷调查主要干预者13人。结果：评估工具可靠性的认同度并不乐观：干预手册认同度尚可；干预者认为十预的效果主要是有助于提高学生埘网络的客观认识、能帮助优化家庭理念、改善亲子沟通等；被干预者认为自身有变化，会应用干预中接受的技术，也体验到来自干预者的支持感；督导的设置有助于统筹把握干预过程。结论：在学校层面，以两大人员、三类问题性质为干预对象及多背景干预者的团体