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随着我国基础教育的发展和师范教育体制的调整,小学教师的学历规格、学术层次及培养模式等都面临前所未有的挑战。而本科小学教育作为培养小学教师的主要载体,其专业特色、定位及课程设置等面临严峻考验。本科小学教育应进一步明确专业定位,建构以某一学科为基础的兼顾其他学科的培养模式,突出小学教育专业的特色;灵活地、分层次地设定培养目标;建构合理的课程体系,正确处理不同课程间的关系。