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【摘要】初中思想品德教学是一门比较特殊的学科，在设计教学过程中，需要利用情感教学的方式，这是当前教育改革的基本要求，可以提高学生的德育。当前我国的新课改不断发展，在课堂教育中融入情感教学是非常重要的。当前情感教学并没有引起足够的重视，在思想品德、思想道德教学中并没有有效的落实。本文主要对初中思想品德教学中情感教学的渗透及思考进行论述，提出具有针对性的对策，起到积极的参考意义。
【关键词】初中 思想道德教学 情感教学
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0098-02
在思想道德教育中应用情感教学，可以将其积极的作用充分的发挥出来，使学生的认知力得到发展，将学生的潜力开发出来，增强学生的语言表达能力和写作能力，可以帮助学生形成美好的品德，学会尊重别人，在情感教学中锻炼学生的社会活动能力，逐步提高学生的审美。
一、初中思想品德教学中情感教学运用的必要性
（一）促进学生思想品德的发展
初中的思想品德教学，主要目的就是将学生的行为规范和内在道德之间的矛盾进行解决，利用情感教学，可以有效的解决这些矛盾。在初中思想品德教学过程中，学生各种思想和行为，都可以利用情感进行内化，使其可以在学生的认知系统当中保留下来，从而更近一步的外化学生的道德行为，使学生的自制力和道德修养得到不断的提高，使学生的思想道德可以得到有效的发展。
（二）促进基础教育改革的发展
当前的课程教学价值观就是以学生的发展为基础，教师需要转变课程功能，使学生可以发展成为情感丰富的人，思想品德教师需要培养学生的人文素质，使学生可以拥有积极的生活态度，居于高度的社会责任感。借助于情感教育，可以将知识进行内化，成为学生自身拥有的东西，并且成为一种道德行为，使学生的道德品质得到有效的提高，适应当前的基础教育改革。
二、初中思想品德教学中情感教学的渗透及思考
（一）发挥出情感效应
初中思想品德教材当中，存在着丰富的情感，在实际教学过程中，需要将政治教材的情感资源进行充分的整合，有效的拓展和补充教学内容，将教材当中的情感因子进行充分的挖掘，有效的交融课堂教学内容和学生的情感。可以利用现代多媒体教学手段，让学生直观的感受到我国的自然风光，在这个过程中，培养学生的爱国情怀，与此同时，让学生可以感受到美感净化，在初中思想品德教学过程中，教师要将教材当中存在的情感因素充分的挖掘出来，教师自身要进行实践和思考，利用教材当中的情感，使学生受到陶冶，创设具体的教学情境，使学生的情感得到丰富，对学生的智慧进行启迪，使学生可以充满学习热情。
（二）激发学生的求知欲望
教师要利用自己的形态语言，对学生进行启迪。教师要学会用眼睛说话，如果上课的过程中注意力不够集中，教师可以利用一种手势进行暗示，不应该大声的呵斥学生，这样反而不会取得良好的教学效果。在学生遇到挫折的时候，教师要给予学生鼓励的目光，让学生可以不断进步。教师要利用真实的情感去感染学生，使学生的情感得到激发，给学生创造一种爱的氛围，让学生变得更加自信，教师要利用自己的真情激发学生的求知欲，使教育境界得到提升，促进初中思想品德教学和学生可以共同发展，教师的鼓励就是学生前进的动力。
（三）利用创新的理念
教师要充分利用情感教学的理论，将创新的教育理念进行充分的运用，教育教导的实践应该结合情感教育的理论指导，使教学水平可以达到新的境界，可以采取各种评价方式，使教师和学生在情感上进行互动，针对学习困难的学习，对于其评价要求可以适当的降低，要帮助這样的学生克服困难，给予他们肯定和支持，针对学习优秀的学生，可以利用激励教学，促进学生变得更加优秀。教师运用好自己的眼神、动作、表情，可以促进学生了解科学知识，可以发现思想品德教学的魅力，使学生教师之间的互动和交流增多。
（四）利用丰富的情感
教师自身的情感修养要特别丰富，对于学生的情感世界产生潜移默化的影响，在情感方面可以激发出学生的共鸣，使学生的兴趣和热情充分的发挥出来，教师要对初中思想品德教学充分工作热情，这样一来，学生才会开始热爱思想品德这门课程。
三、结束语
通过以上综合的论述，初中思想品德教学中情感教学的渗透具有良好的教学意义，教师要和学生一起进行提高，将情感因素的作用充分的发挥出来，在初中思想品德教育的各个环节，运用自己的真情和热情，帮助学生发现这门课程的魅力，更加热爱这门课程，得到全面的发展。
参考文献：
[1]吴建.初中思想品德教学渗透“底线伦理”教育的策略思考[J]. 基础教育研究，2012，09：32-33.
[2]顾海华.关于初中思想品德课教学中渗透民族精神教育的思考[J]. 读与写（教育教学刊），2009，02：106-107.
【关键词】初中 思想道德教学 情感教学
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0098-02
在思想道德教育中应用情感教学，可以将其积极的作用充分的发挥出来，使学生的认知力得到发展，将学生的潜力开发出来，增强学生的语言表达能力和写作能力，可以帮助学生形成美好的品德，学会尊重别人，在情感教学中锻炼学生的社会活动能力，逐步提高学生的审美。
一、初中思想品德教学中情感教学运用的必要性
（一）促进学生思想品德的发展
初中的思想品德教学，主要目的就是将学生的行为规范和内在道德之间的矛盾进行解决，利用情感教学，可以有效的解决这些矛盾。在初中思想品德教学过程中，学生各种思想和行为，都可以利用情感进行内化，使其可以在学生的认知系统当中保留下来，从而更近一步的外化学生的道德行为，使学生的自制力和道德修养得到不断的提高，使学生的思想道德可以得到有效的发展。
（二）促进基础教育改革的发展
当前的课程教学价值观就是以学生的发展为基础，教师需要转变课程功能，使学生可以发展成为情感丰富的人，思想品德教师需要培养学生的人文素质，使学生可以拥有积极的生活态度，居于高度的社会责任感。借助于情感教育，可以将知识进行内化，成为学生自身拥有的东西，并且成为一种道德行为，使学生的道德品质得到有效的提高，适应当前的基础教育改革。
二、初中思想品德教学中情感教学的渗透及思考
（一）发挥出情感效应
初中思想品德教材当中，存在着丰富的情感，在实际教学过程中，需要将政治教材的情感资源进行充分的整合，有效的拓展和补充教学内容，将教材当中的情感因子进行充分的挖掘，有效的交融课堂教学内容和学生的情感。可以利用现代多媒体教学手段，让学生直观的感受到我国的自然风光，在这个过程中，培养学生的爱国情怀，与此同时，让学生可以感受到美感净化，在初中思想品德教学过程中，教师要将教材当中存在的情感因素充分的挖掘出来，教师自身要进行实践和思考，利用教材当中的情感，使学生受到陶冶，创设具体的教学情境，使学生的情感得到丰富，对学生的智慧进行启迪，使学生可以充满学习热情。
（二）激发学生的求知欲望
教师要利用自己的形态语言，对学生进行启迪。教师要学会用眼睛说话，如果上课的过程中注意力不够集中，教师可以利用一种手势进行暗示，不应该大声的呵斥学生，这样反而不会取得良好的教学效果。在学生遇到挫折的时候，教师要给予学生鼓励的目光，让学生可以不断进步。教师要利用真实的情感去感染学生，使学生的情感得到激发，给学生创造一种爱的氛围，让学生变得更加自信，教师要利用自己的真情激发学生的求知欲，使教育境界得到提升，促进初中思想品德教学和学生可以共同发展，教师的鼓励就是学生前进的动力。
（三）利用创新的理念
教师要充分利用情感教学的理论，将创新的教育理念进行充分的运用，教育教导的实践应该结合情感教育的理论指导，使教学水平可以达到新的境界，可以采取各种评价方式，使教师和学生在情感上进行互动，针对学习困难的学习，对于其评价要求可以适当的降低，要帮助這样的学生克服困难，给予他们肯定和支持，针对学习优秀的学生，可以利用激励教学，促进学生变得更加优秀。教师运用好自己的眼神、动作、表情，可以促进学生了解科学知识，可以发现思想品德教学的魅力，使学生教师之间的互动和交流增多。
（四）利用丰富的情感
教师自身的情感修养要特别丰富，对于学生的情感世界产生潜移默化的影响，在情感方面可以激发出学生的共鸣，使学生的兴趣和热情充分的发挥出来，教师要对初中思想品德教学充分工作热情，这样一来，学生才会开始热爱思想品德这门课程。
三、结束语
通过以上综合的论述，初中思想品德教学中情感教学的渗透具有良好的教学意义，教师要和学生一起进行提高，将情感因素的作用充分的发挥出来，在初中思想品德教育的各个环节，运用自己的真情和热情，帮助学生发现这门课程的魅力，更加热爱这门课程，得到全面的发展。
参考文献：
[1]吴建.初中思想品德教学渗透“底线伦理”教育的策略思考[J]. 基础教育研究，2012，09：32-33.
[2]顾海华.关于初中思想品德课教学中渗透民族精神教育的思考[J]. 读与写（教育教学刊），2009，02：106-107.