教师创新教育能力的培养涉及很多方面，但最主要也最关键的还应该是教师自身的主观努力与自我实现。教师进行创新教育能力的自我培养，必须按步骤走好以下三步：
　　第一，树立创新意识。首先要转变教育观念。教师的教育观念不转变，不仅不能培养出创新型的人才，还有可能把学生的创新精神、创新能力扼杀在萌芽状态。现代教育首先是健康的成长教育。这必然要求我们教师确立以学生为中心的教育主体观念。其次应有创新精神。教师应科学地处理教材，艺术地切入突破，捕捉契机，灵活地变换角度，最大限度地激发学生的学习兴趣，激活他们的创新学习动机。第三注重培养学生的求异创新思维。教师要遵从创新教育的置疑性原则，提出诱发创新思维的问题。同时，要紧紧抓住创新点，精心设计，巧妙诱导，让学生独立地、创造性地提出自己解题的思路、方法及依据，从而培养学生的创新意识。
　　第二，领会内在要求。l、调整知识结构。教师要在保持知识总量不断提高的前提下，大幅度提高条件性知识的比例，着重理顺创造性与人的心理倾向性以及个性心理特征的关系，2、动态地呈现。教师要给学生动态地呈现知识，鼓励他们大胆质疑、大胆创造。3、营造创新的环境。创新型教师应该给学生营造这样一个小环境：师生关系融洽，课堂气氛民主，学生好奇心、求知欲得到保护，学生敢于发表不同的见解而不被视为捣乱，可以尽情地展开想像而不被视为走神。 4.不囿陈规，标新立异。创新型教师要有标新立异的勇气，即要有不同于传统的奇思妙想，甚至是怪异的行为。教师敢于向学生披露个人创造性的思维过程，特别是其中的迷误，这对启发学生的创造力有着不可忽视的示范作用。
　　第三，实现能力培养。l、文化素质要宽型化教师多注意进行各类知识的进修、学习、联想、迁移和移植，借鉴书本知识和他人的经验形成自己的创意。2、教学思路要现代化。教学中要教思路，学思路，注重学生思维方式的训练，培养学生分析问题和解决问题的敏锐眼光和独特视角。3、教学手段要立体化。教师应尽力改进教学方法，研究和实施素质教育。尽可能地应用各种电教手段或计算机辅助教学，提高教学质量。4、教学内涵要个性化。教师要了解并充分考虑学生的个性心理、兴趣爱好、知识积累、学习习惯、家庭教养的差异，给需要帮助的学生以帮助，充分满足学生对知识的个性渴求。
　　责任编辑 王 波