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摘要：素质教育的推行与高等教育体系的完善，使文化创新成为重要的教育改革方向，希望培育出的人才，既有坚定的理想信念，也在传承文化精神、规范行为意识的同时，更加符合社会的发展要求。篮球课程作为体育专业的核心内容，对学生协作精神、身体素养以及运动技能都有较高要求。为了更好体现教育有效性，教师应重视文化创新观点的价值意义，并根据体育生的学习实际完善课程内容，才能增强教育效果，并促进高等体育教育事业的长远发展。
关键词：身体素质;篮球课程;高等教育;文化创新
引言
社会文明进程的加快，使文化育人观点成为重要的教育方向，只有教师深入探索文化创新的价值内涵，才能凸显高等教育优势的同时，培育出具有坚定信念的多元化人才。篮球作为广受人们喜爱的竞技类对抗性运动，既是核心的运动会比赛项目，同时又是高等院校体育专业必设的核心课程。为了取得真正的教育实效性，教师应积极探索文化创新理念结合教育工作的途径，寻找更贴合大学生运动规律与需要的教学模式，才能优化课程体系，助力篮球教育取得更好的教学效果。
1文化创新观点的落实意义
体育专业以强化学生运动能力、提升专业素质以及树立正确运动精神为教育目标，希望培育出的学生可以更好符合新时代对体育人才的需求标准。文化创新作为重要的教育观点，通过将教学内容与文化育人思想进行高质量结合，不仅可以通过新颖的授课手段，有效增加学生学习主动性，也在创新教育方向、尊重学生认知需求的同时，体现素质教育的核心内涵。很多教师在传统授课观点的制约下，使篮球课程主要围绕强化学生专业技能为主，通过专业知识的讲解以及训练活动的开展，希望培育出具有较高专业素养的优秀学生。而以文化创新为核心的篮球教学工作，则更侧重对学生人文价值观点的引导与创新精神的树立，希望学生能够结合自身实际的运动情况，更有方向性的参与学习活动，进而既使新颖的课程内容，能够有效增强学生专业技术水平，也在渗透文化知识与创新理念的同时，培养出更具有多元化的优秀学生。因此，教师需要有针对性完善课程体系，除了要沿袭以往的教育计划，重视对学生实践技能与专业素质的提升，还应该重视创新文化与教育内涵的渗透，引导学生在协作意识、创新理念以及人文素质的不断提升中，更好明确自身的发展方向，使篮球课堂真正体现出应有的教育意义。
2高等院校篮球教育结合文化创新的改革途径
2.1落实育人功能
经济社会的快速发展，使人们在重视生活品质的同时，更希望通过精神世界的丰富，获得更好的生活质量。因此，篮球作为广受人们喜爱的运动项目，体现出的文化价值既可以反应运动者自身的价值取向与行为意识，也可以通过文化自身内涵的发挥，使人们在强身健体的过程中，利用篮球技术的提升以及比赛战术的掌握取得比赛胜利，也能养成坚韧不拔、认真刻苦的精神品质进，而使人们在不断运动中获得更好发展。
篮球课程作为体育专业的核心教育重点，为了更好在课程体系的完善中，助力学生更好进行对篮球运动的学习，教师应重视对学生在参与运动过程中，所体现出的运动观点与专业技术，有针对性制定授课方案，根据不同学生的运动实际情况、篮球技术水平以及发展方向优化授课重点，并通过文化创新观点的融入，为整体的教育活动注入新的生命力，才能建立更有趣味性的运动环境，引导学生在积极参与中，保证专业技能的快速提升。这就需要教师发挥文化创新观点的育人功能，改变以灌输为主的授课方式，教学重点不再集中于传授学生运动技巧上，而是通过篮球文化的引入，帮助学生通过对篮球运动的起源、发展背景等内容的学习，既能够在潜移默化中增加知识储备，又能保证教育效果的快速提升。
2.2增加文化内涵
篮球作为运动强度大的对抗类活动，对学生的耐力、体能以及心理素质有很高的要求，并需要球员之间能够有密切的配合，才能在相互协作下保证比赛胜利。因此，想要打好篮球比赛，不仅需要学生具备较高的运动技巧与专业素质，还需要具备一定的谋略，才能在智勇双全的配合下赢得胜利。传统的篮球课堂更重视对学生专业知识的传授，学生大量的学习时间都用来参与篮球训练，这样虽然可以很好强化专业素质，但缺少传统文化内涵的篮球课程，始终难以与当前的高等教育改革目标相协调。
因此，为了更好落实文化创新的教育思想，教师可以在开展教育工作时，对课程体系内容进行优化，通过传统文化的引入，使学生能够对古人充满智慧的兵法谋略以及优秀的文化内容进行学习。为了增加学生对文化知识的学习积极性，教师应避免使用照本宣科的方法开展教育工作，而是应选择比较贴合大学生兴趣特点的授课手段，如项目合作、多媒体教学以及建立文化情境课堂等方式，充分强化学生的认知思维意识与学习积极性。这样既可以在一定程度上，弥补学生的文化素养，也能通过对其思辨意识的锻炼，在与球员的积极交流与相互配合下，寻找更好取得比赛胜利的策略。这样不仅可以很好为学生增强文化素养提供教育方向，也能通过文化内涵的增加，使学生意识到树立团队协作精神的重要性，并积极改变落后的思想，在刻苦训练与提升文化素养的过程中，使篮球专业技能不仅可以得到快速增强，也在积极参与学习活动的同时，助力教育工作取得更好的教育效果。
结语
总而言之，教师为了更好展现高等教育的价值内涵，应优化教育思想，通过文化创新观点的引入，使篮球课堂与文化传承相结合，通过充满人文气息运动环境的建立，既使学生主动增强运动积极性，也能在新颖的学习任务中，进行对基础知识的积累、运动精神的建立以及篮球技巧的提升。这样不仅可以为篮球教育注入新的生命力，也在落实人文与体育相融合的教育内涵中，既突出教育优势，也能在更加完善的教育内容中，帮助学生成长为专业技能强的多元化运动人才。
参考文献：
[1]钟淑波.高校体育教育专业篮球课程的文化创新与改革[J].长春师范大学学报，2016，35（6）.
[2]梁路軍.体育教育专业篮球课程改革及创新的研究与实践[J].体育时空，2015，（10）：88-88，90.
[3]谭振，罗帅呈，张艳红.高校体育专业教师职业素养研究[J].职教论坛，2017，（35）：9-12.
[4]殷和江.高校体育专业教师职业素养研究[J].黑龙江科学，2020，11（9）：112-113.
作者简介：陈琳（1984.10-），男，江苏南京人，大学本科，讲师，研究方向：体育教育
南京传媒学院 211172
关键词：身体素质;篮球课程;高等教育;文化创新
引言
社会文明进程的加快，使文化育人观点成为重要的教育方向，只有教师深入探索文化创新的价值内涵，才能凸显高等教育优势的同时，培育出具有坚定信念的多元化人才。篮球作为广受人们喜爱的竞技类对抗性运动，既是核心的运动会比赛项目，同时又是高等院校体育专业必设的核心课程。为了取得真正的教育实效性，教师应积极探索文化创新理念结合教育工作的途径，寻找更贴合大学生运动规律与需要的教学模式，才能优化课程体系，助力篮球教育取得更好的教学效果。
1文化创新观点的落实意义
体育专业以强化学生运动能力、提升专业素质以及树立正确运动精神为教育目标，希望培育出的学生可以更好符合新时代对体育人才的需求标准。文化创新作为重要的教育观点，通过将教学内容与文化育人思想进行高质量结合，不仅可以通过新颖的授课手段，有效增加学生学习主动性，也在创新教育方向、尊重学生认知需求的同时，体现素质教育的核心内涵。很多教师在传统授课观点的制约下，使篮球课程主要围绕强化学生专业技能为主，通过专业知识的讲解以及训练活动的开展，希望培育出具有较高专业素养的优秀学生。而以文化创新为核心的篮球教学工作，则更侧重对学生人文价值观点的引导与创新精神的树立，希望学生能够结合自身实际的运动情况，更有方向性的参与学习活动，进而既使新颖的课程内容，能够有效增强学生专业技术水平，也在渗透文化知识与创新理念的同时，培养出更具有多元化的优秀学生。因此，教师需要有针对性完善课程体系，除了要沿袭以往的教育计划，重视对学生实践技能与专业素质的提升，还应该重视创新文化与教育内涵的渗透，引导学生在协作意识、创新理念以及人文素质的不断提升中，更好明确自身的发展方向，使篮球课堂真正体现出应有的教育意义。
2高等院校篮球教育结合文化创新的改革途径
2.1落实育人功能
经济社会的快速发展，使人们在重视生活品质的同时，更希望通过精神世界的丰富，获得更好的生活质量。因此，篮球作为广受人们喜爱的运动项目，体现出的文化价值既可以反应运动者自身的价值取向与行为意识，也可以通过文化自身内涵的发挥，使人们在强身健体的过程中，利用篮球技术的提升以及比赛战术的掌握取得比赛胜利，也能养成坚韧不拔、认真刻苦的精神品质进，而使人们在不断运动中获得更好发展。
篮球课程作为体育专业的核心教育重点，为了更好在课程体系的完善中，助力学生更好进行对篮球运动的学习，教师应重视对学生在参与运动过程中，所体现出的运动观点与专业技术，有针对性制定授课方案，根据不同学生的运动实际情况、篮球技术水平以及发展方向优化授课重点，并通过文化创新观点的融入，为整体的教育活动注入新的生命力，才能建立更有趣味性的运动环境，引导学生在积极参与中，保证专业技能的快速提升。这就需要教师发挥文化创新观点的育人功能，改变以灌输为主的授课方式，教学重点不再集中于传授学生运动技巧上，而是通过篮球文化的引入，帮助学生通过对篮球运动的起源、发展背景等内容的学习，既能够在潜移默化中增加知识储备，又能保证教育效果的快速提升。
2.2增加文化内涵
篮球作为运动强度大的对抗类活动，对学生的耐力、体能以及心理素质有很高的要求，并需要球员之间能够有密切的配合，才能在相互协作下保证比赛胜利。因此，想要打好篮球比赛，不仅需要学生具备较高的运动技巧与专业素质，还需要具备一定的谋略，才能在智勇双全的配合下赢得胜利。传统的篮球课堂更重视对学生专业知识的传授，学生大量的学习时间都用来参与篮球训练，这样虽然可以很好强化专业素质，但缺少传统文化内涵的篮球课程，始终难以与当前的高等教育改革目标相协调。
因此，为了更好落实文化创新的教育思想，教师可以在开展教育工作时，对课程体系内容进行优化，通过传统文化的引入，使学生能够对古人充满智慧的兵法谋略以及优秀的文化内容进行学习。为了增加学生对文化知识的学习积极性，教师应避免使用照本宣科的方法开展教育工作，而是应选择比较贴合大学生兴趣特点的授课手段，如项目合作、多媒体教学以及建立文化情境课堂等方式，充分强化学生的认知思维意识与学习积极性。这样既可以在一定程度上，弥补学生的文化素养，也能通过对其思辨意识的锻炼，在与球员的积极交流与相互配合下，寻找更好取得比赛胜利的策略。这样不仅可以很好为学生增强文化素养提供教育方向，也能通过文化内涵的增加，使学生意识到树立团队协作精神的重要性，并积极改变落后的思想，在刻苦训练与提升文化素养的过程中，使篮球专业技能不仅可以得到快速增强，也在积极参与学习活动的同时，助力教育工作取得更好的教育效果。
结语
总而言之，教师为了更好展现高等教育的价值内涵，应优化教育思想，通过文化创新观点的引入，使篮球课堂与文化传承相结合，通过充满人文气息运动环境的建立，既使学生主动增强运动积极性，也能在新颖的学习任务中，进行对基础知识的积累、运动精神的建立以及篮球技巧的提升。这样不仅可以为篮球教育注入新的生命力，也在落实人文与体育相融合的教育内涵中，既突出教育优势，也能在更加完善的教育内容中，帮助学生成长为专业技能强的多元化运动人才。
参考文献：
[1]钟淑波.高校体育教育专业篮球课程的文化创新与改革[J].长春师范大学学报，2016，35（6）.
[2]梁路軍.体育教育专业篮球课程改革及创新的研究与实践[J].体育时空，2015，（10）：88-88，90.
[3]谭振，罗帅呈，张艳红.高校体育专业教师职业素养研究[J].职教论坛，2017，（35）：9-12.
[4]殷和江.高校体育专业教师职业素养研究[J].黑龙江科学，2020，11（9）：112-113.
作者简介：陈琳（1984.10-），男，江苏南京人，大学本科，讲师，研究方向：体育教育
南京传媒学院 211172