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摘 要 高职院校应该注重学生的实践应用技能培养，加大学生的实践训练，为学生应用能力提升构建较好的完整的课程体系，并不断创新教学方法，在实践中不断探索，不断总结经验，立足社会企业发展和需求，不断改进教学策略，培养真正的外语应用人才。
关键词 高职英语 实训课程 建设 策略
近年来，我国高职院校招生规模不断扩大，社会对人才的要求越来越高，人才竞争日益加剧，高职人才培养模式存在的问题日益突出。作为我国培养职业技能人才的基地，高职院校更应该注重学生的实践应用技能培养，加大学生的实践训练，为学生应用能力提升构建较好的完整的课程体系，并不断创新教学方法，培养专业人才。英语教学不仅要让学生掌握足够的词汇量，能够阅读理解一定的英文资料，更为重要的是能够立足学生专业实际，培养学生运用交际能力。不仅会记单词，又要会翻译，更要能够适应社会发展要求，参与各种涉外事务沟通交流，成为社会企业发展所需的实战应用型人才。
一、高职英语实训课程的教学模式及重要性分析
1、高职英语实训课程教学模式
当前，我国高等学校人才培养坚持以实用型人才为培养目标，课程设置侧重实用性。学生学习英语必须掌握丰富的英语词汇和英美文化，培养良好的沟通交际能力，尤其是能够培养他们灵活自如的交际能力，以便更好的就业工作。为此，高等院校英语教学必须更加注重实训教学，突出学生的实践能力培养，开设实训教学课程，让学生掌握较好的英语交际技巧。构建实训课程教学体系，以交际能力为核心，注重学生听说读写能力的训练，针对学生基础、能力和发展目标，科学合理地设置各种实训项目，让学生通过完成具体项目，逐步提高他们的沟通交际能力，感知具体的工作环境，体验英语的交际应用性，逐步锻炼学生英语思维，胜任职业工作需要。通过各种仿真训练，锻炼他们的应变能力，提高交际能力。
2、加强高职英语实训课程建设的重要性
以往的高职英语教学对学生的实训重视程度不够，教学重点放在理论学习环节，造成不少高职院校的学生不能很好的把理论和实践相结合，提高综合运用能力。这一点已经为教育实践证明并否定。所以，当下高度重视实训课程建设，引导学生更好的将理论与实践相结合，服务学生的实践能力提升，培养实用型外语人才。教育部《关于高职院校教育人才培养工作意见》强调指出：“高职高专教育应该使学生掌握必备的理论知识和专门知识，重点掌握从事本专业领域实践工作的基本技能。”所以，高职院校必须注重课程改革，优化组合课程设置，加大加重实训课程建设，将实训课程设置为重点课程，并加大考核比重，让学生充分认识到语言基本功的重要性，鼓励学生主动参与实训，掌握较高的英语交际技能。
二、高职英语实训课程建设的实施策略
1、更新教学理念，强化实训意识
一直以来，我国教育都是重视考试，忽视学生应用能力，应试教育的理念根深蒂固、枝繁叶茂，从初中到高中到高校，无不重视各种考试，使得各级教师都注重学生理论教育，而忽视实训的重要性。即便是有些高校不再重视理论考试，但实训技能一直没有被充分重视。这就需要首先突破传统的教育观念，重点培养学生的英语应用技能，教师真正从社会需求出发，从学生未来发展考虑，改变教学策略，转变人才培养观念，注重实训课程建设和实践，强化学生的实训意识和实际应用技能训练。
2、制定合理实训方案，科学实施培训
高职英语实训课程建设必须有科学合理的实行方案来供研究操作和实施，教学案三个阶段分步实施，首先做好准备，制定好实训日程计划、实训指导方略，有具体的计划和实施操作步骤，并做好宣传和动员工作，让学生真正从思想上重视起来。召开各种动员大会，激发学生参与的积极性。实施阶段做好细化分组，确保实训有序、有法、有效，让学生在具体过程中真正锻炼技能，提升素养。在结束阶段做好总结反思，各个小组成员相互评价，分享经验，并制定出进一步强化和坚持工作的计划，学校对学生进行考核也应侧重英语综合应用能力。
3、提升教师专业水平，确保实训教学效果
高职英语实训课程建设的关键是教师，教师既是推动实训课程建设的助力者，更是落实实训课程建设的关键因素，教师的认识和重视程度直接影响的建设方案的实施，教师的实训教学技能直接决定了就实训课程的最终教学效果。为此，要改革传统的高职英语教学模式，强化实训课程建设，培养英语技能人才，必须重视教师的专业能力培养，注重教师队伍建设。实训教师不仅要具有丰富的理论知识，更要具备扎实的应用技能、丰富的实践经验，这样才能对学生进行有效的引导和帮扶。因此，高职院校需要加强教师培训，鼓励更多教师深入涉外企业挂职锻炼，不断提升他们的英语综合教学能力。学校构建自己的实训指导教师体系，引进更多涉外英语人才到校指导，加强英语课程建设。
4、建设好实训基地完善英语实训体系
实训基地是实训课程建设的重要基础设施和物质保障，每个高职院校应规划好各自的实训教学场地，建设并完善校训室，将课程体系与实训基地相结合，注重理论与实践的衔接，培养学生的实践应用技能。同时学校还应加强与企业间的合作，为学生提供更多的实习机会，充分利用企业的岗位，给予学生提供真实的工作环境，让学生得到最真实的锻炼机会。在实际工作环境中感知英语的实用性，职场的文化背景，激发学生的热情。学生在实习中能够更好地总结经验教训，发现自己知识理论的缺失和不足，感知职业的环境和氛围，培养他们的岗位意识和职业道德，真正培养实用型人才。
5、编制好实训教材，有效指导实训教学
实训课程教学注重学生的英语实际应用能力，必须编制好科学有效、指导性强的实训教材，更好地对学生进行理论指导，提高实训成效。坚持以职业人才培养为目标，突出实用性，精心选编并不断更新实训教材，突出实效性、职业性和实用性，侧重口语交际能力，立足职场应用背景，切实提高实训质量。
总之，高职人才培养必须注重应用技能，重点培养学生专业能力，必须构建完整的实训课程体系，在实践中不断探索，不断总结经验，立足社会企业发展和需求，不断改进教学策略，培养真正的外语应用人才。
参考文献：
[1]李姣娇.试论高职英语教学的改革与实践[J].华章，2011（05）.
[2]黄启汉.高职英语教学改革探索[J].中国科教创新导刊，2009（02）.
关键词 高职英语 实训课程 建设 策略
近年来，我国高职院校招生规模不断扩大，社会对人才的要求越来越高，人才竞争日益加剧，高职人才培养模式存在的问题日益突出。作为我国培养职业技能人才的基地，高职院校更应该注重学生的实践应用技能培养，加大学生的实践训练，为学生应用能力提升构建较好的完整的课程体系，并不断创新教学方法，培养专业人才。英语教学不仅要让学生掌握足够的词汇量，能够阅读理解一定的英文资料，更为重要的是能够立足学生专业实际，培养学生运用交际能力。不仅会记单词，又要会翻译，更要能够适应社会发展要求，参与各种涉外事务沟通交流，成为社会企业发展所需的实战应用型人才。
一、高职英语实训课程的教学模式及重要性分析
1、高职英语实训课程教学模式
当前，我国高等学校人才培养坚持以实用型人才为培养目标，课程设置侧重实用性。学生学习英语必须掌握丰富的英语词汇和英美文化，培养良好的沟通交际能力，尤其是能够培养他们灵活自如的交际能力，以便更好的就业工作。为此，高等院校英语教学必须更加注重实训教学，突出学生的实践能力培养，开设实训教学课程，让学生掌握较好的英语交际技巧。构建实训课程教学体系，以交际能力为核心，注重学生听说读写能力的训练，针对学生基础、能力和发展目标，科学合理地设置各种实训项目，让学生通过完成具体项目，逐步提高他们的沟通交际能力，感知具体的工作环境，体验英语的交际应用性，逐步锻炼学生英语思维，胜任职业工作需要。通过各种仿真训练，锻炼他们的应变能力，提高交际能力。
2、加强高职英语实训课程建设的重要性
以往的高职英语教学对学生的实训重视程度不够，教学重点放在理论学习环节，造成不少高职院校的学生不能很好的把理论和实践相结合，提高综合运用能力。这一点已经为教育实践证明并否定。所以，当下高度重视实训课程建设，引导学生更好的将理论与实践相结合，服务学生的实践能力提升，培养实用型外语人才。教育部《关于高职院校教育人才培养工作意见》强调指出：“高职高专教育应该使学生掌握必备的理论知识和专门知识，重点掌握从事本专业领域实践工作的基本技能。”所以，高职院校必须注重课程改革，优化组合课程设置，加大加重实训课程建设，将实训课程设置为重点课程，并加大考核比重，让学生充分认识到语言基本功的重要性，鼓励学生主动参与实训，掌握较高的英语交际技能。
二、高职英语实训课程建设的实施策略
1、更新教学理念，强化实训意识
一直以来，我国教育都是重视考试，忽视学生应用能力，应试教育的理念根深蒂固、枝繁叶茂，从初中到高中到高校，无不重视各种考试，使得各级教师都注重学生理论教育，而忽视实训的重要性。即便是有些高校不再重视理论考试，但实训技能一直没有被充分重视。这就需要首先突破传统的教育观念，重点培养学生的英语应用技能，教师真正从社会需求出发，从学生未来发展考虑，改变教学策略，转变人才培养观念，注重实训课程建设和实践，强化学生的实训意识和实际应用技能训练。
2、制定合理实训方案，科学实施培训
高职英语实训课程建设必须有科学合理的实行方案来供研究操作和实施，教学案三个阶段分步实施，首先做好准备，制定好实训日程计划、实训指导方略，有具体的计划和实施操作步骤，并做好宣传和动员工作，让学生真正从思想上重视起来。召开各种动员大会，激发学生参与的积极性。实施阶段做好细化分组，确保实训有序、有法、有效，让学生在具体过程中真正锻炼技能，提升素养。在结束阶段做好总结反思，各个小组成员相互评价，分享经验，并制定出进一步强化和坚持工作的计划，学校对学生进行考核也应侧重英语综合应用能力。
3、提升教师专业水平，确保实训教学效果
高职英语实训课程建设的关键是教师，教师既是推动实训课程建设的助力者，更是落实实训课程建设的关键因素，教师的认识和重视程度直接影响的建设方案的实施，教师的实训教学技能直接决定了就实训课程的最终教学效果。为此，要改革传统的高职英语教学模式，强化实训课程建设，培养英语技能人才，必须重视教师的专业能力培养，注重教师队伍建设。实训教师不仅要具有丰富的理论知识，更要具备扎实的应用技能、丰富的实践经验，这样才能对学生进行有效的引导和帮扶。因此，高职院校需要加强教师培训，鼓励更多教师深入涉外企业挂职锻炼，不断提升他们的英语综合教学能力。学校构建自己的实训指导教师体系，引进更多涉外英语人才到校指导，加强英语课程建设。
4、建设好实训基地完善英语实训体系
实训基地是实训课程建设的重要基础设施和物质保障，每个高职院校应规划好各自的实训教学场地，建设并完善校训室，将课程体系与实训基地相结合，注重理论与实践的衔接，培养学生的实践应用技能。同时学校还应加强与企业间的合作，为学生提供更多的实习机会，充分利用企业的岗位，给予学生提供真实的工作环境，让学生得到最真实的锻炼机会。在实际工作环境中感知英语的实用性，职场的文化背景，激发学生的热情。学生在实习中能够更好地总结经验教训，发现自己知识理论的缺失和不足，感知职业的环境和氛围，培养他们的岗位意识和职业道德，真正培养实用型人才。
5、编制好实训教材，有效指导实训教学
实训课程教学注重学生的英语实际应用能力，必须编制好科学有效、指导性强的实训教材，更好地对学生进行理论指导，提高实训成效。坚持以职业人才培养为目标，突出实用性，精心选编并不断更新实训教材，突出实效性、职业性和实用性，侧重口语交际能力，立足职场应用背景，切实提高实训质量。
总之，高职人才培养必须注重应用技能，重点培养学生专业能力，必须构建完整的实训课程体系，在实践中不断探索，不断总结经验，立足社会企业发展和需求，不断改进教学策略，培养真正的外语应用人才。
参考文献：
[1]李姣娇.试论高职英语教学的改革与实践[J].华章，2011（05）.
[2]黄启汉.高职英语教学改革探索[J].中国科教创新导刊，2009（02）.