拿起书随便翻翻，我很快就被故事里可爱的小李吸引住了，我迫不及待地喊来丫头，两个人一同捧着书，享受着快乐的亲子阅读时间。 丫头听着我一字一句地给她读着故事，时不时会蹦出一些稀奇古怪的问题：“为什么棕熊不理小李，小李还要想办法和棕熊交朋友呢?”是啊，孩子的世界很单纯，她觉得人与人的交往是相互的，所以她直觉的反应是：你不喜欢我，我也不喜欢你；你对我好，我也对你好。
　　我停下来，告诉丫头：“陌生人想要成为朋友，总有一个人要先露出友善的微笑，”丫头不太明白我的话，却对《熊猫找朋友》故事的结尾非常期待，摇着我的手臂，央求着我继续把故事读下去。 当她看到小李和棕熊终于成为了好朋友、手拉手开心地玩着游戏时，她如释重负地吐了口气，欣喜地拍着手掌，由衷地说：“真好!”我笑了笑，指着画面问：“如果小李不主动去找棕熊，他们会成为朋友吗?”
　　“不会，”丫头摇摇头。
　　我再问：“棕熊不喜欢小李，不想和他做朋友吗?”
　　“不是，”丫头又摇摇头，
　　我提出了最后一个问题：“你也愿意和小李一样，为了和棕熊交上朋友，而把自己满身都涂成棕色吗?”这次，丫头没有丝毫犹豫，非常肯定地回答：“当然愿意。”
　　“为什么?”
　　“因为能和朋友一块玩，多有意思啊!”丫头满脸写着羡慕，这让我不由得内疚起来，因为老公是职业 军人的这一特殊性，所以我们家一直都是在各个城市飘荡，短短两年时间内，丫头就换了四所幼儿园，经常是她才和班里的老师、小朋友熟悉，就又要离开，不停变换的生活环境，让丫头很难交到十分要好的朋友，更让我头疼的是，丫头似乎因为频繁变换生活环境，个性开始朝着内向的方向发展。 每次搬家后，我们安顿下来的第一件事就是帮丫头找朋友，看到邻居家的孩子在户外玩耍，我就鼓励丫头上去攀谈，如果丫头有些怯生，我就主动发起一个游戏，让孩子们一块参与到游戏中，待她们互相熟悉之后，再让丫头邀请小朋友到家里玩。 为了鼓励丫头多交朋友，每天从幼儿园回家后，我都会问她：“最近有没有交上新朋友?”我自作主张地邀请楼上楼下邻居家大大小小的孩子们来家里玩，并让丫头拿出好吃的零食、好玩的玩具与孩子们分享。 这种方法的效果不错，很快丫头就有新朋友了，可是，她还是显得有些不自信，经常是看着别的孩子玩得兴高采烈，自己却站在一旁偷笑，除非别的孩子主动邀请她加入，否则她自己是绝对不会主动要求参与游戏的，作为妈妈，我明白，她不愿意主动和小朋友交往是害怕自己被拒绝。 喜欢和小伙伴在一起玩，是孩子的天性，有能力结交新的朋友更令丫头兴奋，毕竟孩子和孩子的心是相通的，为了增强丫头的自信心，提高丫头在院子里的人气，我给她买了很多玩具，每天都会有小朋友主动敲门，来我家和丫头一起玩耍，这让丫头的性格渐渐变得开朗，也越来越有自信，可她仍然不会主动地向小朋友表露自己的友好，依然处于被动状态。 看着在沙发上反复翻看《熊猫找朋友》故事的丫头，我摸了摸她的脑袋，说：“妈妈希望你下次和小李一样，见到认识的小朋友能主动打招呼。” 丫头想了想，点了点头，又有些犹豫地问：“万一他们不理我呢?”
　　“那就学学小李，”我指着画面上的熊猫，对女儿说，“他也是经过很多次努力，才和棕熊成为朋友的呀，小朋友不和你一起玩，不一定是因为他们不想和你做朋友，可能是小朋友身体不舒服，或者是要去上兴趣班，没有时间，妈妈相信，大家都非常喜欢你。” “真的吗?”丫头听了，若有所思。
　　“嗯，”我重重地点点头，合上书说，“你希望有很多的朋友，别的小朋友也是一样，他们也希望收到你的主动邀请呀!” “我知道啦!”丫头一蹦一跳地去给小朋友打电话了，我打心眼儿里欢喜起来。