活动目标：
　　1 仔细观察画面，能发现绘本细节处表达的信息，并大胆表述。
　　2 发散思维，积极猜测故事情节的发展。
　　3 感受绘本故事的奇幻、浪漫，初步产生保护动物的情感，体验助人的愉悦。
　　活动准备：
　　1 《白熊》绘本人手一本，绘本PPT。
　　2 在活动前，通过视频让幼儿对北极熊的习性和生活环境有所了解。
　　活动过程：
　　一、仔细观察第30～31页和第2～3页，对比、感受北极熊在被关进笼子前后的心情，激发幼儿的阅读兴趣。
　　教学心语：将最后两页提前是本次绘本阅读重要的策略。绘本最后展现的美好结局是北极熊本该拥有的生活，将它放到前面来观察体会，让它与北极熊被关在笼子时的情形形成鲜明对比，以在视觉上能直观地感受到北极熊失去自由后的无精打采，这样使得幼儿的情绪跟随画面的变化而起伏，让他们一下子投入到绘本故事中来。
　　1 观察第30～31页，了解北极熊的生活。
　　师：这里是北极熊的家，他们过着怎样的生活？（在已有经验的基础上幼儿自由表述。）
　　2 观察第2～3页，感受北极熊心情的变化。
　　师：北极熊到了哪里，他们的心情发生变化了吗？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察北极熊们抬头和低头时神态的不同。）
　　二、阅读故事，幼儿大胆讲述自己对画面的理解。
　　1 阅读第4～5页，猜测故事内容。
　　师：发生了什么事情，猜猜接下来会发生什么呢？（幼儿在已有情感体验的基础上，根据画面内容猜测北极熊跑出去后会做些什么。）
　　2 阅读第6～11页，发现北极熊在追着气球。
　　师：北极熊来到了城市里，他被什么吸引住了呢？（引导幼儿发现这六页图画中共有的气球，并观察北极熊的神态，发现他在追气球。）
　　3 阅读第12～19页，理解北极熊在找气球。
　　师：北极熊去了哪些地方，他为什么去这些地方？找不到气球他会有怎样的感受？
　　4 阅读第20～25页，体会故事的奇幻色彩，猜测故事的发展。
　　师：气球又出现了，这次它把北极熊带到了哪里，接下来又会发生什么呢？
　　5 重点观察第26～27页，发现远方的火车，理解梯子和火车出现的含义。
　　教学心语：这一页的火车很隐蔽，引导幼儿发现它，并让他们对自己的观察、辨识有种成就感；幼儿能立刻明白梯子与火车是指向回家的路，从而对接下来的画面充满期待。当接下来的画面真如幼儿期待的那样呈现出来时，他们非常开心，为北极熊开心，更有一种自己带北极熊回家的美好感觉。
　　师：你看到了什么？在云朵后面还藏着什么？（放大观察火车的部分。）梯子和火车会把北极熊带到哪里呢？
　　6 阅读第28～31页，体验北极熊回家的欢乐。
　　师，北极熊坐上了云霄飞车回到了家，他的心情怎么样？
　　三、集体讨论：“你们喜欢气球吗？”引导幼儿感受助人的愉快体验。
　　师：谁带北极熊回家的，你们喜欢气球吗？为什么喜欢？
　　四、自主阅读，自由讲述北极熊和气球的故事。
　　师：请小朋友自己看一看、讲一讲这个美丽的故事。
　　读后留言
　　妞妞：北极熊被关在笼子里肯定很想家，要把他放出来。
　　乐乐：这个气球能把北极熊带进大电视机里，它是有魔力的！
　　斌斌：我最喜欢气球了，气球在天空中自由自在地飞来飞去，真快乐呀！
　　唐老师：一本无字书，完全用画面的细节在讲述故事，表达情感。通过细心地观察，我们一起感受北极熊心情的起伏，孩子们产生了保护动物的情感。在北极熊回家的梦幻之旅中，孩子们又和气球一起体验了助人为乐的情感。这本绘本细腻而浪漫，十分美好！