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一、激趣导入
（1）师：同学们，现在我们先一起来做个语文游戏——填词
课件出示：遇见未来的话叫——（预言），应允别人的话叫——（ ），非常著名的话叫——（ ），不满抱怨的话叫——（ ），写在书前的话叫——（ ），表示决心的话叫——（ ）
（2）这是一道词语解释题，我们平时在阅读文章的时候只有理解词语的意思，才能够正确地运用词语，才能更好地读懂文章。所以，接下来让我们一起来复习词语的理解。（板书）（评析：训练点很集中，就是词语的理解。）
二、阅读题《父亲的书香》
（1）请同学们拿出你们的练习纸完成第一篇阅读《父亲的书香》。（评析：选文好，文章很令人感动，情感非常真挚，很朴实，但真的很感动。阅读文章的语言一定要文质兼优的。）
（2）在做题之前，方老师这儿有几点温馨的提示：（课件出示）①通读文章，了解主要内容。②认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。③逐条解答，要带着问题仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。④检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
（3）学生答题。
（4）集体交流：A：下列括号中对加点的词语理解准确吗？对的打勾，错的打叉。①我家虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫（到处充斥着）（ ）。②我父亲别无嗜好（爱好），就是喜欢看书（ ）。③持家（操持家务）劳累之余，父亲就研读这些书（ ）。④母亲感慨地叮咛我们要秉承（按命令或指示办事或处理问题）父亲的精神（ ）。⑤母亲的病好了，她享寿到古稀（六十岁）之年。（ ）。（评析：本题主要考查学生用上平时常用的理解词语的方法或工具书确切地来理解句子中词语的意思，避免出现偏差。 ）B：根据解释找出文中对应的词语，并选择其中的一个词造句。①形容心事重重，非常忧愁。（ ）②比喻细线一样连着，差点就要断了。用来形容局势危及或声音细微悠长。（ ）③古代的一些诗礼传家的、有文化有地位的人家（ ）。选词造句：（评析：本题中理解的词语难度稍大，所以老师在出题时降低了题目的难度让学生根据意思到文中找词语，可是学生做题时发现不绝如缕这个词找不出来，所以还应该站在为学生服务的角度把词语所在的句子做出标记，或者提供相关的句子和段落。）
（5）读句子回答问题。可是后来父亲手中却换成了一本本“苦书”。①从“一本本”这个叠词中可以看出。②苦书”指的是（本题考查学生根据要求，在具体语言环境中选用合适的词表情达意。在做题时，要充分结合上下文。）
（6）卧床数年的母亲[竟然、突然、忽然]下床了！①选择恰当的词语填在横线处。指所填入的词表示的意思，也表示家人的心情。②“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。”“父亲的精神”指的是什么？（评析：“父亲的精神”指热爱读书，学以致用，对家庭负责、吃苦耐劳，挚爱妻子儿女的精神。本题考查学生联系上下文从多角度理解词义。）③短文最后一段“父亲留给我们的很多很多”其中“很多很多”指的是什么？（评析：一层意思是说留给我们许多书，另一层意思是说父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富，如：做事的执着，挚爱妻子儿女的行为，不畏生活困苦、折磨而积极向上的态度。
本题在理解词义的时候要结合文章的中心。文章主要写父亲能够坚定不移的钻研古代医书，细心地为母亲的疾病寻找治疗方案。）
三、教方法、学方法
（1）刚才你们做题目是用到了哪些理解词语的方法？
（2）方老师这里也总结出一些有关如何理解词语的常用方法和技巧。（课件播放，同时引导学生读。）理解词语的方法有：①拆分组词法，②同义换词法，③联系生活法，④就地取材法，⑤联系上下文。
（3）生：（对着多媒体屏幕齐读“方法”）
（4）举例说明如何运用这些方法理解词语。师：现在我们就用刚才所说的5种理解词语的方法来解释词语。课件出示：例句1：过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。例句：2：“前些天还暖和的如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云。”例句3：风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。例句4：他脸上的表情非常安静，非常沉着。例句5：除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。例句6：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
（5）师：还有哪种方法没有用到？（就地取材法 联系上下文）
（6）出示课件（并引导学生读）：老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
（7）师：说说哪句话可以解释“张冠李戴”呢？（引导学生指出句子）这种理解方法就是“就地取材法”。
（8）师：张冠李戴用来形容读书不认真，这段话里还有哪个词说明读书不认真？（囫囵吞枣）
（9）师：我们按字面怎么理解“囫囵吞枣”这个词呢？（指名学生解释词语）这个解释是它正确的意思吗？
（10）师小结：我们在理解一个词语的时候，不仅要根据字面来理解词语的意思，还要结合上下文来理解，只有这样，才能准确地理解这个词语在一句话中的真正含义。这就是我们所说的联系上下文。当然，解释词语的方法不仅仅这几种，而是多种多样的。在我们解词时，一定要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。
（11）师：你们也来试试吧！出示课件：①阳光透过林隙，在水面上洒落斑驳的影子，给人一种大自然安谧静美的享受。②小仲马寄出的稿子总是碰壁，但是面对一张张冷酷无情的退稿笺，他没有沮丧，任然不露声色地坚持创作。③金鞭岩高出峰林之上，与其他山峰迥然不同，从山脚到山顶，像斧砍刀劈似的，只在它的顶上生长着几株苍翠的松树。④它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。⑤乘车出张家界市区向东北方向走了一个多小时，虽见群山连绵不断，但平淡无奇。不料，车子刚转过一个山头，眼前的景色突变，就像顷刻间拉开了巨大的帷幕，托出了一个神奇的世界。⑥一会儿，小车动起来了。小青石满腔欢喜，并不嫌颠簸得难受，反而觉得异样的舒服。
师：说一说你你用了哪种理解词语的方法解释了哪个词语的意思呢？
（12）老师引导学生解释其余的词语。
（13）师小结：刚才我们用了哪几种理解词语的方法？板书。再说一说，读一读。（评析：这么多理解词语的方法都很管用，教了之后再有具体的例子进行训练，从具体到归纳，熊归纳又到具体，可以帮助学生掌握技能，运用技能，可以迁移）。
同学们，理解词语方法有许多，我们在课堂上练习的只是其中的几种典型，當然理解词语的题目类型也很多，比如判断词义对错，用词语造句，选择最符合句子意思的词语，选择词语在文中的正确意思等。希望大家在平时的练习中能灵活地运用这几种方法。五、作业布置：课后请同学们运用这些方法来解决另外一篇课外阅读短文中所涉及的词语的理解。（评析：这堂复习课直指理解的核心素养，从头到尾都是理解，扣住词语的理解，这个点瞄得很准，如果我们都这样叫阅读的话，六年下来，学生理解的核心素养肯定是非常好的，大家还可以关注细化到标点的理解、字音的理解、汉字用字的理解，所以阅读教学百变都离不开理解。）
（1）师：同学们，现在我们先一起来做个语文游戏——填词
课件出示：遇见未来的话叫——（预言），应允别人的话叫——（ ），非常著名的话叫——（ ），不满抱怨的话叫——（ ），写在书前的话叫——（ ），表示决心的话叫——（ ）
（2）这是一道词语解释题，我们平时在阅读文章的时候只有理解词语的意思，才能够正确地运用词语，才能更好地读懂文章。所以，接下来让我们一起来复习词语的理解。（板书）（评析：训练点很集中，就是词语的理解。）
二、阅读题《父亲的书香》
（1）请同学们拿出你们的练习纸完成第一篇阅读《父亲的书香》。（评析：选文好，文章很令人感动，情感非常真挚，很朴实，但真的很感动。阅读文章的语言一定要文质兼优的。）
（2）在做题之前，方老师这儿有几点温馨的提示：（课件出示）①通读文章，了解主要内容。②认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。③逐条解答，要带着问题仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。④检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
（3）学生答题。
（4）集体交流：A：下列括号中对加点的词语理解准确吗？对的打勾，错的打叉。①我家虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫（到处充斥着）（ ）。②我父亲别无嗜好（爱好），就是喜欢看书（ ）。③持家（操持家务）劳累之余，父亲就研读这些书（ ）。④母亲感慨地叮咛我们要秉承（按命令或指示办事或处理问题）父亲的精神（ ）。⑤母亲的病好了，她享寿到古稀（六十岁）之年。（ ）。（评析：本题主要考查学生用上平时常用的理解词语的方法或工具书确切地来理解句子中词语的意思，避免出现偏差。 ）B：根据解释找出文中对应的词语，并选择其中的一个词造句。①形容心事重重，非常忧愁。（ ）②比喻细线一样连着，差点就要断了。用来形容局势危及或声音细微悠长。（ ）③古代的一些诗礼传家的、有文化有地位的人家（ ）。选词造句：（评析：本题中理解的词语难度稍大，所以老师在出题时降低了题目的难度让学生根据意思到文中找词语，可是学生做题时发现不绝如缕这个词找不出来，所以还应该站在为学生服务的角度把词语所在的句子做出标记，或者提供相关的句子和段落。）
（5）读句子回答问题。可是后来父亲手中却换成了一本本“苦书”。①从“一本本”这个叠词中可以看出。②苦书”指的是（本题考查学生根据要求，在具体语言环境中选用合适的词表情达意。在做题时，要充分结合上下文。）
（6）卧床数年的母亲[竟然、突然、忽然]下床了！①选择恰当的词语填在横线处。指所填入的词表示的意思，也表示家人的心情。②“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。”“父亲的精神”指的是什么？（评析：“父亲的精神”指热爱读书，学以致用，对家庭负责、吃苦耐劳，挚爱妻子儿女的精神。本题考查学生联系上下文从多角度理解词义。）③短文最后一段“父亲留给我们的很多很多”其中“很多很多”指的是什么？（评析：一层意思是说留给我们许多书，另一层意思是说父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富，如：做事的执着，挚爱妻子儿女的行为，不畏生活困苦、折磨而积极向上的态度。
本题在理解词义的时候要结合文章的中心。文章主要写父亲能够坚定不移的钻研古代医书，细心地为母亲的疾病寻找治疗方案。）
三、教方法、学方法
（1）刚才你们做题目是用到了哪些理解词语的方法？
（2）方老师这里也总结出一些有关如何理解词语的常用方法和技巧。（课件播放，同时引导学生读。）理解词语的方法有：①拆分组词法，②同义换词法，③联系生活法，④就地取材法，⑤联系上下文。
（3）生：（对着多媒体屏幕齐读“方法”）
（4）举例说明如何运用这些方法理解词语。师：现在我们就用刚才所说的5种理解词语的方法来解释词语。课件出示：例句1：过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。例句：2：“前些天还暖和的如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云。”例句3：风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。例句4：他脸上的表情非常安静，非常沉着。例句5：除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。例句6：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
（5）师：还有哪种方法没有用到？（就地取材法 联系上下文）
（6）出示课件（并引导学生读）：老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
（7）师：说说哪句话可以解释“张冠李戴”呢？（引导学生指出句子）这种理解方法就是“就地取材法”。
（8）师：张冠李戴用来形容读书不认真，这段话里还有哪个词说明读书不认真？（囫囵吞枣）
（9）师：我们按字面怎么理解“囫囵吞枣”这个词呢？（指名学生解释词语）这个解释是它正确的意思吗？
（10）师小结：我们在理解一个词语的时候，不仅要根据字面来理解词语的意思，还要结合上下文来理解，只有这样，才能准确地理解这个词语在一句话中的真正含义。这就是我们所说的联系上下文。当然，解释词语的方法不仅仅这几种，而是多种多样的。在我们解词时，一定要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。
（11）师：你们也来试试吧！出示课件：①阳光透过林隙，在水面上洒落斑驳的影子，给人一种大自然安谧静美的享受。②小仲马寄出的稿子总是碰壁，但是面对一张张冷酷无情的退稿笺，他没有沮丧，任然不露声色地坚持创作。③金鞭岩高出峰林之上，与其他山峰迥然不同，从山脚到山顶，像斧砍刀劈似的，只在它的顶上生长着几株苍翠的松树。④它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。⑤乘车出张家界市区向东北方向走了一个多小时，虽见群山连绵不断，但平淡无奇。不料，车子刚转过一个山头，眼前的景色突变，就像顷刻间拉开了巨大的帷幕，托出了一个神奇的世界。⑥一会儿，小车动起来了。小青石满腔欢喜，并不嫌颠簸得难受，反而觉得异样的舒服。
师：说一说你你用了哪种理解词语的方法解释了哪个词语的意思呢？
（12）老师引导学生解释其余的词语。
（13）师小结：刚才我们用了哪几种理解词语的方法？板书。再说一说，读一读。（评析：这么多理解词语的方法都很管用，教了之后再有具体的例子进行训练，从具体到归纳，熊归纳又到具体，可以帮助学生掌握技能，运用技能，可以迁移）。
同学们，理解词语方法有许多，我们在课堂上练习的只是其中的几种典型，當然理解词语的题目类型也很多，比如判断词义对错，用词语造句，选择最符合句子意思的词语，选择词语在文中的正确意思等。希望大家在平时的练习中能灵活地运用这几种方法。五、作业布置：课后请同学们运用这些方法来解决另外一篇课外阅读短文中所涉及的词语的理解。（评析：这堂复习课直指理解的核心素养，从头到尾都是理解，扣住词语的理解，这个点瞄得很准，如果我们都这样叫阅读的话，六年下来，学生理解的核心素养肯定是非常好的，大家还可以关注细化到标点的理解、字音的理解、汉字用字的理解，所以阅读教学百变都离不开理解。）