论文部分内容阅读
学校适应有助于实现学校教育目的,具有重要研究意义.本研究采用青少年小五人格问卷和大学新生学校适应问卷对400名大一新生进行调查,考察人格特质与大学新生学校适应间的关系.研究发现:大学新生学校适应在性别和专业上差异显著;大学新生学校适应总分以及学习活动适应、交往活动适应、情绪状态适应三个维度与人格总分及各维度均显著相关,其中与情绪性显著负相关,与其它人格维度及人格总分均呈显著正相关.