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摘要：随着幼儿教育研究的不断深入和发展，幼儿园体育活动已成為孩子在园的重要教育内容之一，也是促进孩子身体正常的生长发育、身体素质和机体的适应能力发展的积极因素，它不仅发展了孩子各种基本能力，更是培养孩子良好品德和促进孩子社会化的重要途径，因此，要搞好孩子的体育活动，首先要培养孩子的规则意识。
关键词：户外体育活动 规则意识 培养
在我园开展“户外体育活动有效促进幼儿体能发展”的课题研究中，在我组织地户外体育游戏活动中，常常会看到这样的情景：在玩“学习解放军”的游戏时，有小朋友在告状：“老师，杜镇瀚站到起跑线前面去了”；在玩“小兔跳”的游戏时，听到小朋友又在告状：“老师，王唯宇没有双脚跳过小河而是走过去的”；在孩子园举办的“孩子冬季亲子运动会”的活动中，也会看到家长和孩子为了取得名次，不惜犯规，裁判很为难，请他们重来，家长还生气，有的拉着孩子就走；有的非常不愿意，嘴里不时在嘀咕：“读个幼儿园，还那么认真，只要孩子和家长高兴了就行了，哪来那么多规矩。”
鉴于如此严重的问题，我园召开了园本教研活动，每个老师进行了反思，找出了问题的症结，主要有三点：首先，家长溺爱孩子、事事都顺着孩子的需求。现在的家庭里，孩子是小皇帝，只要孩子不哭，管他规矩不规矩，一味地满足孩子的需求；其次，幼儿园每个班的班额过大，孩子等待的现象很严重，老师的关注度不够。参加实验的班级幼儿人数都是几十个人，有的孩子个性强、自私，常常在游戏中想得第一，于是就抢位子、脚踩起跑线、没有拍他的手就开始跑等做出违犯游戏规则的事情来；最后，教师在组织过程中执行力度不够。老师的人数有限关注不过来，养成孩子不遵守规则的现象越来越严重。
各位幼教同仁们试想：一个孩子如果没有规则意识，不懂得遵守规则，想怎么做就怎么做，要跑就跑，集体活动就无法开展……基本的事情都不知如何去做，又何谈锻炼身体增强体质？因此，体育活动中孩子规则意识的培养对正常地开展体育活动是至关重要的。
一、场地布置和教师讲解，使孩子遵守规则。
教师在每次户外活动前，老师要认真布置好场地，让孩子们在布置好的场地里进行游戏，使本班孩子不受其他班活动的影响，有利于孩子按规定的游戏规则进行游戏；老师在开始游戏前，先向孩子解说本次活动的目的和要求，让孩子了解活动中他们必须遵守的规则，以及违反规则的后果。在游戏的过程中教师要严格遵守规则，长此以往，久而久之形成了习惯，孩子有章可循自然就不去违规了。这样，就避免了游戏过程中教师发现孩子违反规则而孩子游戏兴趣正浓教师控制不住孩子的情况发生。
二、巧妙地运用游戏情景，使孩子遵守规则。
如我在组织中班班体育活动“打敌人”时，在开始部分设计了一个“学做解放军”的游戏，老师有意设置了一个考解放军的过程，孩子们为了玩“打敌人”的游戏，必须要通过考试一关才能进行下面的环节，个个动作都很标准，都遵守游戏规则，一个巧妙的情景免去了我的许多口舌，所以，将活动的规则与孩子所扮演的社会角色巧妙的结合，不仅可以减少教师烦琐的讲解、强调，同时有培养了孩子的自制能力和社会性意识。
三、利用儿歌形式，帮助孩子理解规则。
经过不断的反思和学习，我们尝试以儿歌游戏的方式，让孩子们在活动中自我发现、自我学习、主动探索，这一形式受到了孩子们的喜爱，也获得了良好的练习效果。例如在练习“左右分队走”时，我编了一首儿歌，“走走走，走走走；小朋友们手拉手，左看看，右看看，排成一字向前走。”我利用这首儿歌提醒孩子在走队时候要照顾整体遵守规则。
四、 结合言语、神情、动作培养规则意识。
言语、神情和动作是人与人交流的最美、最基本的方式，在体育活动中教师如果能把规则用言语、神情、动作三者进行表达，则孩子对体育活动规则的理解和掌握也轻而易举。首先是教师的言语口令；其次是表情。一方面，教师的肢体动作用于向孩子传达队形、方向、站位；另一方面，一些动作要领教师必须进行示范。
五、利用图示表达活动规则，培养规则意识。
图示在我们日常生活中的应用非常多，比如公路上的斑马线、火警等危险的警示等，都起到了相当有效的作用。比如在我组织的中班体育活动《小鸭玩圈》中，活动的主要目的是让孩子练习快走和慢走，教师在有的场地上填上了红颜色的、较大的箭头，用以指导孩子练习快走的位置，而在有的场地上则画上了表示慢的符号，用以指导孩子练习慢走的位置。为了使孩子感受到快慢的节奏变化，教师在快走与慢走的连接处都贴上了代表不同爬行速度的动物的图画：乌龟代表最慢的，猴子等代表快的。孩子在这些图示的暗示和游戏情境的熏染下，不知不觉地就接受和领悟了活动的规则，对该活动不仅表现兴奋，而且也非常感兴趣。
六、利用声音表达规则，培养规则意识。
图示可以将规则直观的映入人的眼睛，同样声音也可将规则直接传入人的耳朵和心灵，如在赛跑场地，发令枪一响，所有的运动员和观众都知道这是冲刺开始的时刻，因而声音也可很好的表达规则。而音乐是最美妙的声音，必须充分发挥音乐的作用，通过音乐让活动规则悄悄的进入孩子的心灵。
七、以奖励或惩罚的方式督促孩子遵守游戏规则
如体育游戏的组织过程中，我们首先向孩子介绍游戏规则，在活动中及时纪录孩子的表现，以奖励或惩罚的方式督促孩子遵守游戏规则，采用游戏形式不断强化孩子的规则意识。让孩子知道在竞赛中不仅要速度快，更不能违反规则。让孩子注意遵守规则，控制自己的违规行为，使他们知道规则无处不在，无论做什么事情都应遵守规则。
总之，上述几种培养孩子遵守游戏规则的方法并不都是孤立的，在整个体育活动中巧妙地结合能够发挥更好的效果。在幼儿园阶段，我们就应正确把握游戏的规则，科学、合理的制定游戏规则，帮助孩子将无目的的“玩耍游戏”转化为“规则游戏”，使规则意识的培养渗透在孩子一日活动的每个环节，从而更好的促进孩子们的发展，为他们顺利进入小学的生活打好坚实的基础。
（作者单位：重庆市丰都县示范幼儿园）
关键词：户外体育活动 规则意识 培养
在我园开展“户外体育活动有效促进幼儿体能发展”的课题研究中，在我组织地户外体育游戏活动中，常常会看到这样的情景：在玩“学习解放军”的游戏时，有小朋友在告状：“老师，杜镇瀚站到起跑线前面去了”；在玩“小兔跳”的游戏时，听到小朋友又在告状：“老师，王唯宇没有双脚跳过小河而是走过去的”；在孩子园举办的“孩子冬季亲子运动会”的活动中，也会看到家长和孩子为了取得名次，不惜犯规，裁判很为难，请他们重来，家长还生气，有的拉着孩子就走；有的非常不愿意，嘴里不时在嘀咕：“读个幼儿园，还那么认真，只要孩子和家长高兴了就行了，哪来那么多规矩。”
鉴于如此严重的问题，我园召开了园本教研活动，每个老师进行了反思，找出了问题的症结，主要有三点：首先，家长溺爱孩子、事事都顺着孩子的需求。现在的家庭里，孩子是小皇帝，只要孩子不哭，管他规矩不规矩，一味地满足孩子的需求；其次，幼儿园每个班的班额过大，孩子等待的现象很严重，老师的关注度不够。参加实验的班级幼儿人数都是几十个人，有的孩子个性强、自私，常常在游戏中想得第一，于是就抢位子、脚踩起跑线、没有拍他的手就开始跑等做出违犯游戏规则的事情来；最后，教师在组织过程中执行力度不够。老师的人数有限关注不过来，养成孩子不遵守规则的现象越来越严重。
各位幼教同仁们试想：一个孩子如果没有规则意识，不懂得遵守规则，想怎么做就怎么做，要跑就跑，集体活动就无法开展……基本的事情都不知如何去做，又何谈锻炼身体增强体质？因此，体育活动中孩子规则意识的培养对正常地开展体育活动是至关重要的。
一、场地布置和教师讲解，使孩子遵守规则。
教师在每次户外活动前，老师要认真布置好场地，让孩子们在布置好的场地里进行游戏，使本班孩子不受其他班活动的影响，有利于孩子按规定的游戏规则进行游戏；老师在开始游戏前，先向孩子解说本次活动的目的和要求，让孩子了解活动中他们必须遵守的规则，以及违反规则的后果。在游戏的过程中教师要严格遵守规则，长此以往，久而久之形成了习惯，孩子有章可循自然就不去违规了。这样，就避免了游戏过程中教师发现孩子违反规则而孩子游戏兴趣正浓教师控制不住孩子的情况发生。
二、巧妙地运用游戏情景，使孩子遵守规则。
如我在组织中班班体育活动“打敌人”时，在开始部分设计了一个“学做解放军”的游戏，老师有意设置了一个考解放军的过程，孩子们为了玩“打敌人”的游戏，必须要通过考试一关才能进行下面的环节，个个动作都很标准，都遵守游戏规则，一个巧妙的情景免去了我的许多口舌，所以，将活动的规则与孩子所扮演的社会角色巧妙的结合，不仅可以减少教师烦琐的讲解、强调，同时有培养了孩子的自制能力和社会性意识。
三、利用儿歌形式，帮助孩子理解规则。
经过不断的反思和学习，我们尝试以儿歌游戏的方式，让孩子们在活动中自我发现、自我学习、主动探索，这一形式受到了孩子们的喜爱，也获得了良好的练习效果。例如在练习“左右分队走”时，我编了一首儿歌，“走走走，走走走；小朋友们手拉手，左看看，右看看，排成一字向前走。”我利用这首儿歌提醒孩子在走队时候要照顾整体遵守规则。
四、 结合言语、神情、动作培养规则意识。
言语、神情和动作是人与人交流的最美、最基本的方式，在体育活动中教师如果能把规则用言语、神情、动作三者进行表达，则孩子对体育活动规则的理解和掌握也轻而易举。首先是教师的言语口令；其次是表情。一方面，教师的肢体动作用于向孩子传达队形、方向、站位；另一方面，一些动作要领教师必须进行示范。
五、利用图示表达活动规则，培养规则意识。
图示在我们日常生活中的应用非常多，比如公路上的斑马线、火警等危险的警示等，都起到了相当有效的作用。比如在我组织的中班体育活动《小鸭玩圈》中，活动的主要目的是让孩子练习快走和慢走，教师在有的场地上填上了红颜色的、较大的箭头，用以指导孩子练习快走的位置，而在有的场地上则画上了表示慢的符号，用以指导孩子练习慢走的位置。为了使孩子感受到快慢的节奏变化，教师在快走与慢走的连接处都贴上了代表不同爬行速度的动物的图画：乌龟代表最慢的，猴子等代表快的。孩子在这些图示的暗示和游戏情境的熏染下，不知不觉地就接受和领悟了活动的规则，对该活动不仅表现兴奋，而且也非常感兴趣。
六、利用声音表达规则，培养规则意识。
图示可以将规则直观的映入人的眼睛，同样声音也可将规则直接传入人的耳朵和心灵，如在赛跑场地，发令枪一响，所有的运动员和观众都知道这是冲刺开始的时刻，因而声音也可很好的表达规则。而音乐是最美妙的声音，必须充分发挥音乐的作用，通过音乐让活动规则悄悄的进入孩子的心灵。
七、以奖励或惩罚的方式督促孩子遵守游戏规则
如体育游戏的组织过程中，我们首先向孩子介绍游戏规则，在活动中及时纪录孩子的表现，以奖励或惩罚的方式督促孩子遵守游戏规则，采用游戏形式不断强化孩子的规则意识。让孩子知道在竞赛中不仅要速度快，更不能违反规则。让孩子注意遵守规则，控制自己的违规行为，使他们知道规则无处不在，无论做什么事情都应遵守规则。
总之，上述几种培养孩子遵守游戏规则的方法并不都是孤立的，在整个体育活动中巧妙地结合能够发挥更好的效果。在幼儿园阶段，我们就应正确把握游戏的规则，科学、合理的制定游戏规则，帮助孩子将无目的的“玩耍游戏”转化为“规则游戏”，使规则意识的培养渗透在孩子一日活动的每个环节，从而更好的促进孩子们的发展，为他们顺利进入小学的生活打好坚实的基础。
（作者单位：重庆市丰都县示范幼儿园）