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高职学生学习障碍是影响高职院校教学质量，关系高职教育内涵发展的重要现实问题之一，对此进行研究分析，探寻解决之道，十分必要。本文主要通过问卷调查、访谈、座谈等研究方法，归类汇总了高职院校学生学习障碍的内容和形式，并根据调查结果作了深入分析，提出了高职院校学生专业课学习障碍的因素。研究结果为高职院校教学改革提供理论和实践依据。