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摘 要：我国高校优势学科和特色专业的进一步培育和发展的研究应该怎样展开，方能找到其实践路径与对策?进而找到具有针对性的、符合国情的、可操作的实践范武和应对策略?对“商校优势学科和特色专业的培育研究”可以也应该从多个角度进行。应该选取那些意义重大、目标明确、内容具体、设计合理的项目给予扶持，才能促其又好又快地发展。
关键词：优势学科；特色专业；研究意义；可行性论证
中图分类号：G423 文献标志码：A 文章编号：1002-2589(2010)12-0192-02
一、问题的缘起
前任国家总理朱镕基曾说过：“中国什么科学能达到世界先进水平?我看思想政治工作能达到”。思想政治教育专业就是培养从事思想政治工作的专家、学者、教育者和实际工作者等高级专门人才的专业，就是培养从事马克思主义理论与思想政治教育学科的教学、科研、管理的高级专门人才的专业。—般来讲，优势学科，指这个学科具有人才优势、设施优势、科研工作基础优势。我们认为所谓优势学科还包含学科尽管在整体上不处于优势，但在某些新增长点上有相对的优势，既可能成为学科发展的重要突破点，更可能成为新兴学科、边缘学科和交叉学科发展的新平台之意。而特色专业，是指在专业建设、教学改革、人才培养模式和人才培养质量等方面具有显著特色，并具有较高社会声誉的、具有前瞻性、具有生命力的、发展稳定、前景广阔的长线专业。
目前，国内学者对思想政治教育专业建设的专门研究成果虽不多见，但也并非完全空白。如：黄钊教授对本专业发展的指导思想的阐发；田克勤、刘彤对本专业教学内容与课程体系改革问题的关注；张耀灿教授等老同志对本专业改革的探索……，特别是许多教育界领导、著名学者如：周远清、徐文良、王树荫、沈壮海、刘建军呼等关于思想政治教育学科建设的研究成果、关于中国高等学校发展理论的研究成果之丰富，足以说明开展思想政治教育专业建设研究的条件已经具备。至于国外，虽谈不上对思想政治教育专业建设的专门研究。但是，由于其高等教育理论研究历史悠久，成果不菲。如：奥尔特加在《大学的使命》。_一书中，强调大学的四个使命就很有启发性；K，雅斯贝尔斯在《大学的理念》中有关大学对科学、学术、技术、人文学科的意义，以及大学与国家及社会的关系的论述视野开阔……，这一切为高校优势学科和特色专业的研究提供了宽广的国际视野和高等教育研究的理论支撑，也为我们的研究站在较高的起点上创造了十分有利的条件。
二、研究的意义
高校优势学科和特色专业的进一步培育和发展的研究应该怎样展开，方能找到其实践路径与对策?进而找到具有针对性的、符合国情的、可操作的实践范式和应对策略，是开展该研究的现实出发点和逻辑归属，对“高校优势学科和特色专业的培育研究”可以也应该从多个角度进行。我们认为可以选择思想政治教育专业建设为研究对象，这是因为：
(一)思想政治教育专业是名副其实的特色专业
从专业名称上看，在迄今为止的世界高等教育发展史上她举世无双；从专业建设的时间和速度来看，她是顺应时代的呼唤，在党的领导下，由国家规划，政府支持，集中优势，在不到30年的时间里就迅速成长为拥有本专科、硕士、博士点的、办学经验丰富、教育教学改革成果不断迈上新台阶的专业；从人才培养成果来看，她早已建立起了自己的人才培养系统，为社会培养了大批优秀人才，他们建功立业的实践，已证明本专业是风格独特的、具有生命力的、发展稳定的长线专业。目前，除中山大学、武汉大学、中国人民大学的思想政治教育专业是全国重点学科之外，本专业在大部分院校中先后成为省级、校级重点学科和重点建设专业。近年来，还有10多所院校的思想政治教育专业成为国家教育部审定的在建特色专业。
(二)思想政治教育学科已成为我国高校的优势学科
本学科在当代早已实现了学科体系的跨越式发展，正在迈向精细化研究的新台阶，一大批研究专著已经问世。这个学科不仅研究方式多样化，还呈现出多学科综合研究的态势。更可喜的是学术界与企业界的联系得到进一步加强，学者们把自己的研究与为企业出谋划策相结合，形成了一支以学科学术带头人为核心、老中青相结合，广泛分布于各级各类学校、党政部门、企业、军队的具有较强实力的学科队伍……。问题是这个作为中国乃至世界最具特色的专业是否可以完成其现代化的成功转型?怎样在我国高等教育研究的规划预期下，构建自己新型的专业发展范式?作为一个办学历史不长的、没有国外经验可借鉴的新兴特色专业，怎样在新的形势下实现规模、结构、质量、效益的协调发展，力争在未来国内外高等教育发展格局中立于不败之地……。
(三)如此立项将极有价值：
1)空缺性。目前，关于思想政治教育专业建设的规模化研究尚没有展开，研究成果相对稀少，研究专著也不曾见到，远未形成系统的、明析的理论体系和实践机制。2)紧迫性。无论是过去还是现在，由于思想政治教育领域强烈的实践性特征，使得本专业的学科界限与学术系统处在不断发展变化之中。因此，本专业未来发展方向如何，能否在开拓创新中发扬光大自身现有的学科优势和专业特色等问题，成为必须及时、科学地予以回答的问题。3)针对性。目前大多数学校的思想政治教育专业的本专科毕业生、研究生新生中已经出现了部分眼高手低的学习者、面对实际问题一筹莫展的实践者和坐而论道的研究者……。4)运用性。其研究成果可以对正在寻求新的发展机遇的、全国各级各类学校新开办的以及正在进行的几十个国家级思想政治教育特色专业的建设，具有规范性、指导性、借鉴性和参考性。
三、研究的目标内容及假设
(一)研究目标
1)探索国家宏观调控思想政治教育专业发展的领域和方法，为在国家层面建构起称得上中国特色的、具有现代意义的专业发展体系献计献策。2)探索思想政治教育学科体系向教学体系有效转化的途径与方法，为培育符合中国国情的、多层次的思想政治教育特色专业而努力。
(二)研究内容
1)本专业的办学理念、人才观、质量观、发展观；2)本专业与政治、经济、文化、生态、科技、人口的关系；3)专业布局、专业发展规模与结构、本专业人才培养模式；4)本专业自身的多样性、针对性、有效性、综合性和国际性；5)本专业间不同管理层次高校共建的深化研究。
(三)研究假设
1)本专业具有不可替代性；2)本专业^，才培养目标的制定具有需求导向型的结构动态性，对专业教师的要求、发展与提高具有特殊性；3)本专业管理运作和资源配置具有复杂性。
总之，目前学术理论界对高校优势学科特色专业的培育研究，大多侧重于技术性较强的理工农医或能短期见效的财会、管理类专业。而将思想政治教育专业建设与高校优势学科特色专业的培育、特别是与世界高等教育发展趋势、中国国情紧密联系进行较为系统的研究还不曾开始，所以。该研究将具有一定的开创性。同时，该研究首次尝试在我国深化高等教育改革研究中探索思想政治教育专业建设发展的路径和实践措施，以达到建构中国本土化专业发展的理论体系，指导我国思想政治教育专业建设实践的目的。这与目前主要借助各具体学科研究成果，重点关注高等教育改革中纯理论或单纯具体问题的研究视角之间存在较大的区别。此外，如果在研究中坚持在调查研究的基础上，从思想政治教育专业演进的过程中，着重对我国高等教育“内涵发展”期思想政治教育专业建设发展问题进行多元、立体、系统的动态性研究，那将会是思想政治教育专业建设发展过程中的十分值得期待的幸事。
关键词：优势学科；特色专业；研究意义；可行性论证
中图分类号：G423 文献标志码：A 文章编号：1002-2589(2010)12-0192-02
一、问题的缘起
前任国家总理朱镕基曾说过：“中国什么科学能达到世界先进水平?我看思想政治工作能达到”。思想政治教育专业就是培养从事思想政治工作的专家、学者、教育者和实际工作者等高级专门人才的专业，就是培养从事马克思主义理论与思想政治教育学科的教学、科研、管理的高级专门人才的专业。—般来讲，优势学科，指这个学科具有人才优势、设施优势、科研工作基础优势。我们认为所谓优势学科还包含学科尽管在整体上不处于优势，但在某些新增长点上有相对的优势，既可能成为学科发展的重要突破点，更可能成为新兴学科、边缘学科和交叉学科发展的新平台之意。而特色专业，是指在专业建设、教学改革、人才培养模式和人才培养质量等方面具有显著特色，并具有较高社会声誉的、具有前瞻性、具有生命力的、发展稳定、前景广阔的长线专业。
目前，国内学者对思想政治教育专业建设的专门研究成果虽不多见，但也并非完全空白。如：黄钊教授对本专业发展的指导思想的阐发；田克勤、刘彤对本专业教学内容与课程体系改革问题的关注；张耀灿教授等老同志对本专业改革的探索……，特别是许多教育界领导、著名学者如：周远清、徐文良、王树荫、沈壮海、刘建军呼等关于思想政治教育学科建设的研究成果、关于中国高等学校发展理论的研究成果之丰富，足以说明开展思想政治教育专业建设研究的条件已经具备。至于国外，虽谈不上对思想政治教育专业建设的专门研究。但是，由于其高等教育理论研究历史悠久，成果不菲。如：奥尔特加在《大学的使命》。_一书中，强调大学的四个使命就很有启发性；K，雅斯贝尔斯在《大学的理念》中有关大学对科学、学术、技术、人文学科的意义，以及大学与国家及社会的关系的论述视野开阔……，这一切为高校优势学科和特色专业的研究提供了宽广的国际视野和高等教育研究的理论支撑，也为我们的研究站在较高的起点上创造了十分有利的条件。
二、研究的意义
高校优势学科和特色专业的进一步培育和发展的研究应该怎样展开，方能找到其实践路径与对策?进而找到具有针对性的、符合国情的、可操作的实践范式和应对策略，是开展该研究的现实出发点和逻辑归属，对“高校优势学科和特色专业的培育研究”可以也应该从多个角度进行。我们认为可以选择思想政治教育专业建设为研究对象，这是因为：
(一)思想政治教育专业是名副其实的特色专业
从专业名称上看，在迄今为止的世界高等教育发展史上她举世无双；从专业建设的时间和速度来看，她是顺应时代的呼唤，在党的领导下，由国家规划，政府支持，集中优势，在不到30年的时间里就迅速成长为拥有本专科、硕士、博士点的、办学经验丰富、教育教学改革成果不断迈上新台阶的专业；从人才培养成果来看，她早已建立起了自己的人才培养系统，为社会培养了大批优秀人才，他们建功立业的实践，已证明本专业是风格独特的、具有生命力的、发展稳定的长线专业。目前，除中山大学、武汉大学、中国人民大学的思想政治教育专业是全国重点学科之外，本专业在大部分院校中先后成为省级、校级重点学科和重点建设专业。近年来，还有10多所院校的思想政治教育专业成为国家教育部审定的在建特色专业。
(二)思想政治教育学科已成为我国高校的优势学科
本学科在当代早已实现了学科体系的跨越式发展，正在迈向精细化研究的新台阶，一大批研究专著已经问世。这个学科不仅研究方式多样化，还呈现出多学科综合研究的态势。更可喜的是学术界与企业界的联系得到进一步加强，学者们把自己的研究与为企业出谋划策相结合，形成了一支以学科学术带头人为核心、老中青相结合，广泛分布于各级各类学校、党政部门、企业、军队的具有较强实力的学科队伍……。问题是这个作为中国乃至世界最具特色的专业是否可以完成其现代化的成功转型?怎样在我国高等教育研究的规划预期下，构建自己新型的专业发展范式?作为一个办学历史不长的、没有国外经验可借鉴的新兴特色专业，怎样在新的形势下实现规模、结构、质量、效益的协调发展，力争在未来国内外高等教育发展格局中立于不败之地……。
(三)如此立项将极有价值：
1)空缺性。目前，关于思想政治教育专业建设的规模化研究尚没有展开，研究成果相对稀少，研究专著也不曾见到，远未形成系统的、明析的理论体系和实践机制。2)紧迫性。无论是过去还是现在，由于思想政治教育领域强烈的实践性特征，使得本专业的学科界限与学术系统处在不断发展变化之中。因此，本专业未来发展方向如何，能否在开拓创新中发扬光大自身现有的学科优势和专业特色等问题，成为必须及时、科学地予以回答的问题。3)针对性。目前大多数学校的思想政治教育专业的本专科毕业生、研究生新生中已经出现了部分眼高手低的学习者、面对实际问题一筹莫展的实践者和坐而论道的研究者……。4)运用性。其研究成果可以对正在寻求新的发展机遇的、全国各级各类学校新开办的以及正在进行的几十个国家级思想政治教育特色专业的建设，具有规范性、指导性、借鉴性和参考性。
三、研究的目标内容及假设
(一)研究目标
1)探索国家宏观调控思想政治教育专业发展的领域和方法，为在国家层面建构起称得上中国特色的、具有现代意义的专业发展体系献计献策。2)探索思想政治教育学科体系向教学体系有效转化的途径与方法，为培育符合中国国情的、多层次的思想政治教育特色专业而努力。
(二)研究内容
1)本专业的办学理念、人才观、质量观、发展观；2)本专业与政治、经济、文化、生态、科技、人口的关系；3)专业布局、专业发展规模与结构、本专业人才培养模式；4)本专业自身的多样性、针对性、有效性、综合性和国际性；5)本专业间不同管理层次高校共建的深化研究。
(三)研究假设
1)本专业具有不可替代性；2)本专业^，才培养目标的制定具有需求导向型的结构动态性，对专业教师的要求、发展与提高具有特殊性；3)本专业管理运作和资源配置具有复杂性。
总之，目前学术理论界对高校优势学科特色专业的培育研究，大多侧重于技术性较强的理工农医或能短期见效的财会、管理类专业。而将思想政治教育专业建设与高校优势学科特色专业的培育、特别是与世界高等教育发展趋势、中国国情紧密联系进行较为系统的研究还不曾开始，所以。该研究将具有一定的开创性。同时，该研究首次尝试在我国深化高等教育改革研究中探索思想政治教育专业建设发展的路径和实践措施，以达到建构中国本土化专业发展的理论体系，指导我国思想政治教育专业建设实践的目的。这与目前主要借助各具体学科研究成果，重点关注高等教育改革中纯理论或单纯具体问题的研究视角之间存在较大的区别。此外，如果在研究中坚持在调查研究的基础上，从思想政治教育专业演进的过程中，着重对我国高等教育“内涵发展”期思想政治教育专业建设发展问题进行多元、立体、系统的动态性研究，那将会是思想政治教育专业建设发展过程中的十分值得期待的幸事。