【摘 要】
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中国当代著名情境教育创始人李吉林的情境教育理论认为:运用情境教学可以促进儿童整体发展,因为情境的创设必然对儿童的知识、能力、智慧、情感、意志等全面地产生影响。科学
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中国当代著名情境教育创始人李吉林的情境教育理论认为:运用情境教学可以促进儿童整体发展,因为情境的创设必然对儿童的知识、能力、智慧、情感、意志等全面地产生影响。科学情感是人们对自然、对科学的一种积极态度,一种追求真知的执着愿望,一种对自然秩序和规律的信念和信仰。
Situational education theory of Li Jilin, founder of the famous contemporary Chinese situation education, holds that the use of situational teaching can promote the overall development of children, because the situation creation must have an overall impact on children’s knowledge, ability, wisdom, emotion and will. Scientific emotion is a positive attitude toward nature and science, a persistent desire to pursue truth, a belief and belief in the natural order and law.
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