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大学英语是高等教育中一门重要的基础课程,大学英语的教学效果深受关注。与文科学生相比,理工科大学生在英语学习上很大程度受到情感障碍的影响。对理工科大学生英语学习情感障碍进行分析,提出相应的对策,探求适合理工科学生的英语教学方法,建立轻松、愉快、激励、合作的英语学习环境,以期对理工科大学英语教学有所启示。