摘要：课堂导入是上课的重要环节，一个吸引人的课堂导入能让学生迅速收心，注意力回到课堂来，也为本节课的知识点讲解做了一个很好的铺垫，因此课堂导入必不可少。
　　关键词：高中地理  课堂导入
　　课堂导入是上课的第一环节。上课伊始，学生未能很好的进入学习状态，此刻，若能有一个恰当的导入，不仅能让学生迅速进入课堂状态，还能激发学生的学习兴趣，为课堂的顺利开展做了很好的铺垫，可谓一举多得。课堂导入的方法多种多样。
　　一、典故导入
　　一个引人入胜的典故激起学生极大的兴趣，在学习《三圈环流》时可以引入典故：在南北纬30°附近的海面上，风不经常来这儿做客，这可苦坏了古代的航海家和商人们，使他们不得不整星期地等候着顺风的到来。那时候，帆船除了装载货物外，还需要装运许多马匹，因为美洲大陆在被发现前，那儿没有马。随着时间的流逝，马匹会因为缺少草料而死去，而马肉又吃不掉，没有别的办法，只好把马抛入大海给鱼吃。因此，人们把这个令人苦恼的无风带，起了一个非常古怪的名字——“马纬度”。为什么南北纬30°附近的海面上，风不经常来这儿做客，让我们一起来学习本节课的内容就能知晓其中的原因。
　　二、新聞导入
　　很多新闻可以为我们地理课堂导入所用，尤其是地震、台风等新闻就可以作为地理导入的素材，例如最近的新闻：印尼于2018年9月28日突发7.5级地震，地震引发浪高至2米的海啸，自地震以来，陆续又发生170余次地震，截至日前，因地震和海啸造成的死亡人数据统计已升至832人，由于现场一片废墟，很多遇难者有可能还被埋在废墟下面，因此灾害程度据估计，死亡人数仍将快速上升。为什么我们经常在新闻里看到印尼、日本等国以及我国西藏、四川等省发生地震呢？这就涉及到我们今天所学的知识：板块构造学说。
　　三、生活事例导入
　　地理涉及的知识面广泛，很多身边的自然现象与地理息息相关，例如上昼夜长短的变化规律之前，我们可以提问学生：为什么学校每年11月份会更换作息表，而在次年的三月又会更换回来？你有没有发现我们上早自习的时间，冬天外面还是漆黑一片而夏天这个时候已经天亮了？由此可以激起学生的探究欲望。
　　四、复习导入
　　复习导入是地理课堂上常用的导入方法，该种方法有很好的承上启下作用，方便知识点的衔接。例如：在进行农业地域类型的学习之前，可先提问学生农业的区位条件有哪些，就可以自然而然的顺承到不同农业地域类型所具备的有利区位条件。
　　五、学习目标导入
　　该类型的导入适用于复习课或者高三备考的课程，在每节课上课之前先让学生知晓该节课主要的学习内容以及重难点，让学生迅速知晓学习目标，在头脑形成知识网络。带着目标进行学习会让这节课效率有很大的提高。
　　六、创设情境导入
　　创设情境的方法有很多，可以是一首歌，或者是一段视频，又或者是一个小故事等等，但作用都是一样的，要让学生通过这个情境快速的进入本节知识点的学习状态。例如：在上《2.6 区域工业化与城市化--- 以珠江三角洲为例》这节课时，课前可以给学生放“春天的故事”这首歌，把学生迅速带入情境。
　　结语：
　　导入需要精而简，并且能迅速使学生自然投入新课学习的氛围之中，活跃他们的思维，燃起他们积极参与课堂的热情，降低新内容的难度，实现新旧知识的自然过渡，优化学习效果，以上是高中地理常用的导入方法以及案例，经过实践，取得了不错的效果。
　　参考文献：
　　[1] 王妍. 高中地理有效教学研究[D].辽宁师范大学，2013.