【摘 要】
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新课标提出：“口语交际”是一种必备的能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐交流的素养。而在实际的教学中学生交际能力提高不尽如人意。在农村学校，“口语交际”更是常常遭遇尴尬，常有不肯交际，或交际偏离目标等情况出现，与城市学校存在一定的差距，主要表现在：农村学生往往胆小，不敢开口；说普通话机会比较少，大部分时间说的是方言，在交际的时候觉得无法组织语言；农村孩子的见识没有城市
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新课标提出：“口语交际”是一种必备的能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐交流的素养。而在实际的教学中学生交际能力提高不尽如人意。在农村学校，“口语交际”更是常常遭遇尴尬，常有不肯交际，或交际偏离目标等情况出现，与城市学校存在一定的差距，主要表现在：农村学生往往胆小，不敢开口；说普通话机会比较少，大部分时间说的是方言，在交际的时候觉得无法组织语言；农村孩子的见识没有城市学生广泛，接触新鲜事物的机会没有城市孩子多，所以往往使他们在交际时感到无话可说等。
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