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摘 要：德育工作是我国高中教学体系中的重要组成部分，同时也是素质教育践行过程中的重要构成体。首先探究高中班主任在开展德育工作中存在的问题。并结合实际情况，提出了完善高中班主任开展德育教学工作的具体策略。
关键词：班主任;德育工作;问题探究;具体措施
在高中阶段开展德育工作时，班主任需要加强对高中生的道德心理、价值意识和行为观念的教育，并借此帮助高中生在学习和生活中形成正确的德育观念，促进高中生的综合素质全面发展。
一、现阶段高中班主任在开展德育工作中存在的问题
1.高中班主任开展德育工作时存在重智轻德的观念
现阶段高中班主任在德育工作中存在着重智轻德的思想观念，由于多数教师受到传统应试教育观念的影响，使得班主任在教学工作中一味地追求学校所要求的升学率及教学需求，班主任在工作中偏向对学生进行单方面的知识教育，注重学生学习能力的发展，而忽视了对学生心理健康及素质观念的培养。而这一教育观点偏离了新课程改革理念下高中素质教育的发展方向，违背了我国素质教育的基本要求。
2.高中班主任开展德育工作时存在德智分离的现象
高中班主任在开展德育工作的過程中存在德智分离的现象，这一问题主要源于我国传统教育理念下智力培养和德育工作的分步实施，使得当下德育工作在开展过程中模式过于固化、单一，德育内容枯燥无味，无法在教学过程中帮助学生形成正确的价值观念，甚至部分班主任在开展德育工作的过程中，还会引发学生的逆反心理，使学生在错误的方向上发展，抹杀了德育工作在高中教学中的教化作用。
二、完善高中班主任德育工作的具体对策
1.结合当下时代背景转变传统德育观念
在开展高中德育工作的过程中，班主任需要寻找有效的德育载体，帮助学生更好地成长。在新时期下，德育工作所面临的机遇和挑战层出不穷，这就需要班主任及时改变传统的德育教学方式，创新德育教学模式，培养学生的独立思考能力。同时班主任应给学生一个较为自由的成长空间，让学生借助网络特性，在互联网中自主地接受德育，这样可以在迎合学生需求的前提下，培养学生的自主学习能力。
2.在德育工作开展中整合德智双育教学体系
高中德育工作在开展过程中需要注重德智双育的教学体系，通过多样化的德育教学方式将传统的德育教学内容与现代化的德育教学理念相融合，帮助学生在日常生活学习中感受德育教学观念，使学生在思想教育中丰富自身的知识价值体系，这样便可以帮助学生在潜移默化中培养热爱学习、尊重知识、充满理想的人生态度。另外，班主任还需要在德育中采用有效的方法丰富德育内容，如在教学过程中通过将社会热点与学生的实际生活相结合，创造出相适应的教学情境，激发学生在德育中的参与度，从而最大化地提高高中德育的实效性。
3.在高中德育工作开展中积极开展德育活动
在高中开展德育工作时，班主任需要注重对学生进行德育理论教育活动，确保德育工作可以在学生群体中有效地普及。在开展德育活动时，班主任需要根据班级学生的个性特点及发展规律，组织班级学生进行轻松且愉悦的游戏，充分发挥德育在教书育人中的重要作用。同时在组织班级学生开展德育活动时，班主任可以结合当下较为时髦的话题，在班级中组织学生进行德育辩论或是围绕话题开展演讲比赛，让学生在活动中加强对德育理论知识的了解，同时还能进一步培育学生自尊自重、自律自信的优秀品质。此外，班主任带领学生开展德育活动的过程中，可以让学生观看一些有关德育的小品或是电影，在观影结束后可以组织学生模仿电影中的人物自行编排相应情境的小品，让学生在小品排练中潜移默化地领悟德育精神。与此同时，班主任需要与学生保持实时沟通，并给予学生科学且合理的指导，增加学生参与德育教学活动的热情，培育学生在德育教学活动中的个人兴趣，帮助学生养成优秀的道德品质，进一步增强德育教学工作在高中教学中的实效性。
4.高中德育教学中坚持人文教育理念
在新课程改革的背景下，高中班主任在教学中需要意识到自身在培养学生和传承文明工作中的重要性，此外班主任还需意识到课堂上开展人文教育应具有一定的长效性，并且还需始终坚持“教书育人，以人为本”的教学品质。在教学中，班主任需要鼓励学生在课堂上大胆地提出自己不同的看法，并且针对学生所提出的种种想法，无论是漏洞百出，还是荒谬无奈，班主任都需要尊重学生所提出的想法，给予学生及时的指导以及充分的鼓励和肯定。只有这样才能在日常教学中培养学生的独立性格，让学生在生活和学习中勇于创新、大胆表达，充分发散自己的人格魅力和人文精神。
三、结语
随着我国社会经济文化的快速发展，当前我国社会中的价值观念逐渐发生了转变，使得当代未成年人的思想道德教育在新时期出现了全新的情况。因此，在高中德育教学工作中，班主任需要充分发挥学生在教学中的主体性地位，有意识地培养学生在教学工作中的创新性思维，并从学生的日常生活出发采用潜移默化的教育形式，丰富高中教学工作内容。在教学工作中，班主任还需注重结合时代背景，重视德智教育双向全面发展，进而推动新时期高中德育教学工作的科学建设。
参考文献：
[1]安方君.新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].新课程（下），2018（6）：210.
[2]符琴芳.新形势下如何提高德育课堂教学的有效性：中等职业学校德育课程改革初探[J].新课程研究，2016（10）：12.
编辑 李琴芳
关键词：班主任;德育工作;问题探究;具体措施
在高中阶段开展德育工作时，班主任需要加强对高中生的道德心理、价值意识和行为观念的教育，并借此帮助高中生在学习和生活中形成正确的德育观念，促进高中生的综合素质全面发展。
一、现阶段高中班主任在开展德育工作中存在的问题
1.高中班主任开展德育工作时存在重智轻德的观念
现阶段高中班主任在德育工作中存在着重智轻德的思想观念，由于多数教师受到传统应试教育观念的影响，使得班主任在教学工作中一味地追求学校所要求的升学率及教学需求，班主任在工作中偏向对学生进行单方面的知识教育，注重学生学习能力的发展，而忽视了对学生心理健康及素质观念的培养。而这一教育观点偏离了新课程改革理念下高中素质教育的发展方向，违背了我国素质教育的基本要求。
2.高中班主任开展德育工作时存在德智分离的现象
高中班主任在开展德育工作的過程中存在德智分离的现象，这一问题主要源于我国传统教育理念下智力培养和德育工作的分步实施，使得当下德育工作在开展过程中模式过于固化、单一，德育内容枯燥无味，无法在教学过程中帮助学生形成正确的价值观念，甚至部分班主任在开展德育工作的过程中，还会引发学生的逆反心理，使学生在错误的方向上发展，抹杀了德育工作在高中教学中的教化作用。
二、完善高中班主任德育工作的具体对策
1.结合当下时代背景转变传统德育观念
在开展高中德育工作的过程中，班主任需要寻找有效的德育载体，帮助学生更好地成长。在新时期下，德育工作所面临的机遇和挑战层出不穷，这就需要班主任及时改变传统的德育教学方式，创新德育教学模式，培养学生的独立思考能力。同时班主任应给学生一个较为自由的成长空间，让学生借助网络特性，在互联网中自主地接受德育，这样可以在迎合学生需求的前提下，培养学生的自主学习能力。
2.在德育工作开展中整合德智双育教学体系
高中德育工作在开展过程中需要注重德智双育的教学体系，通过多样化的德育教学方式将传统的德育教学内容与现代化的德育教学理念相融合，帮助学生在日常生活学习中感受德育教学观念，使学生在思想教育中丰富自身的知识价值体系，这样便可以帮助学生在潜移默化中培养热爱学习、尊重知识、充满理想的人生态度。另外，班主任还需要在德育中采用有效的方法丰富德育内容，如在教学过程中通过将社会热点与学生的实际生活相结合，创造出相适应的教学情境，激发学生在德育中的参与度，从而最大化地提高高中德育的实效性。
3.在高中德育工作开展中积极开展德育活动
在高中开展德育工作时，班主任需要注重对学生进行德育理论教育活动，确保德育工作可以在学生群体中有效地普及。在开展德育活动时，班主任需要根据班级学生的个性特点及发展规律，组织班级学生进行轻松且愉悦的游戏，充分发挥德育在教书育人中的重要作用。同时在组织班级学生开展德育活动时，班主任可以结合当下较为时髦的话题，在班级中组织学生进行德育辩论或是围绕话题开展演讲比赛，让学生在活动中加强对德育理论知识的了解，同时还能进一步培育学生自尊自重、自律自信的优秀品质。此外，班主任带领学生开展德育活动的过程中，可以让学生观看一些有关德育的小品或是电影，在观影结束后可以组织学生模仿电影中的人物自行编排相应情境的小品，让学生在小品排练中潜移默化地领悟德育精神。与此同时，班主任需要与学生保持实时沟通，并给予学生科学且合理的指导，增加学生参与德育教学活动的热情，培育学生在德育教学活动中的个人兴趣，帮助学生养成优秀的道德品质，进一步增强德育教学工作在高中教学中的实效性。
4.高中德育教学中坚持人文教育理念
在新课程改革的背景下，高中班主任在教学中需要意识到自身在培养学生和传承文明工作中的重要性，此外班主任还需意识到课堂上开展人文教育应具有一定的长效性，并且还需始终坚持“教书育人，以人为本”的教学品质。在教学中，班主任需要鼓励学生在课堂上大胆地提出自己不同的看法，并且针对学生所提出的种种想法，无论是漏洞百出，还是荒谬无奈，班主任都需要尊重学生所提出的想法，给予学生及时的指导以及充分的鼓励和肯定。只有这样才能在日常教学中培养学生的独立性格，让学生在生活和学习中勇于创新、大胆表达，充分发散自己的人格魅力和人文精神。
三、结语
随着我国社会经济文化的快速发展，当前我国社会中的价值观念逐渐发生了转变，使得当代未成年人的思想道德教育在新时期出现了全新的情况。因此，在高中德育教学工作中，班主任需要充分发挥学生在教学中的主体性地位，有意识地培养学生在教学工作中的创新性思维，并从学生的日常生活出发采用潜移默化的教育形式，丰富高中教学工作内容。在教学工作中，班主任还需注重结合时代背景，重视德智教育双向全面发展，进而推动新时期高中德育教学工作的科学建设。
参考文献：
[1]安方君.新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].新课程（下），2018（6）：210.
[2]符琴芳.新形势下如何提高德育课堂教学的有效性：中等职业学校德育课程改革初探[J].新课程研究，2016（10）：12.
编辑 李琴芳