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(新乡幼儿师范学校河南新乡453100)
【摘要】网络正在悄然改变着我们的生活方式，不少学生流连于网吧，冲浪于网络，迷恋于游戏，浪迹于聊天，倾情于QQ，有的学生因此而荒废了学业，荒芜了生活，由此而引发了许许多多的社会问题。为此，学生家长、教师谈网色变。网络的危害、负面作用也给学校德育工作带来了严峻的挑战，同时又使德育工作得到空前的拓展与突破。
【关键词】网络环境幼师生德育工作
２１世纪是一个高度信息化的时代，网络已触及到人类现实生活的每一个角落，特别是给予学生更为直接、强烈和深刻的影响，差不多每个学生都有自己的ＱＱ号码、博客网页、游戏伙伴等等。对于幼师生来说，由于他们还没有形成比较稳定的世界观、价值观，使得以网络传播的媒体对传统德育的观念、途径、形式和内容提出了富有冲击力的挑战。
一、网络环境下幼师生的德育现状与挑战
丰富的信息资源开阔了幼师生的眼界，但信息的丰富性同时也伴随着信息的多元性和信息的泛滥性。开放的网络，超地域无障碍交流使得网络既是信息的集散地，又是信息的垃圾场，各种合法信息与非法信息，有益信息与垃圾信息混杂其中，产生网络“信息污染”现象。这些都给人生观、价值观尚不稳定的幼师生造成很大的负面影响，使其在不知不觉中成为不良信息的污染对象。
华中师大陶宏开教授调研统计后指出：“经过对二十七个省、直辖市和自治区的140多个城市的调查研究，发现由于电脑和网络的过度娱乐化，特别是游戏中的暴力，色情等不良因素的误导，中国已有1000多万的青少年上网成瘾，导致越来越多的大、中学生辍学、休学、退学，全国犯罪低龄化现象日趋严重。长此以往，这对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。”
二、网络环境下幼师生德育工作的新机遇
互联网具有全球性、开放性、交互性、即时性、综合性等特点，给我们的思想德育工作带来了难得的机遇。
（一）提高了思想道德教育工作的效率。首先，信息网络的发展使信息得以开放，可以传播国家的大政方针，先进人物的事迹。其次，学生可以同时与多种政治教育信息保持快速互动，可以提高思想道德互动的频率，从而提高政治德育的效果。另外，网络信息具有隐蔽性的特点，可以缩小人际交往的心理距离，减少心理防卫，教育工作者和学生可以在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的交流。
（二）宣传思想道德教育的多样化。网络上丰富的共享信息和丰富多彩的信息方式，为开展思想道德教育提供了充足的可用教育资源。在信息网络环境下，多媒体技术的应用可以使人们多种感觉器官同时感知学习的效果。学生可以通过虚拟现实技术进行身临其境的体验。
三、网络环境下幼师生德育工作的新对策
当前，学校德育实践在内容上主要强调“三个主旋律”教育（爱国主义、集体主义、社会主义的教育）、中华民族传统美德教育和心理健康教育，突出学校德育知识化、认知化和泛政治化，而较缺情感体验及情感发展。只有让学生在社会生活中去开放自主的活动，去真切地体验现实中的生活，将自己的热情、身心融入进去，才能认同道德规则，才能把它化为自己的内在道德需要，才能在实践中体验和遵循。笔者以为，对信息网络环境下幼师生的德育方法应该注重创新，主要从以下几方面入手：
（一）提高幼师生的信息素养，培养其健全的网络人格
信息素养是由美国信息产业主席保罗·泽考斯提出来，他认为学习者具备的信息素养包括信息意识、信息道德、信息知识和信息能力。提高幼师生对网络文化信息的判断力，是减少网络文化消极影响的根本措施。学校应重视培养学生的信息技术能力，提高学生的信息素养。
教师通过具体的事例来说明网络沉迷对未成年人心理健康的负面影响；消除沉迷网络的不良习惯，并使其懂得学会控制和有节制；学会寻找社会帮助，转移自己的注意力，做自己感兴趣的事情，学会与人交流自己的成功体验与感受。具备现代“网络人格”的学生能够正确认识网络世界和现实世界的差距，正确对待虚拟空间和现实空间的区别；能在发生心理冲突时做出合理的判断与选择，并采取立志的应对策略；能在网上进行有效的自我管理，学会自我心理调适，并形成健康、健全的网络心理人格。
（二）重视校园信息文化的整体构建，充分发挥校园网的育人作用
1.重视校园信息文化的整体建设，发挥校园网的育人作用
在校园网络建设上，校园信息文化的构建是一个较复杂的系统工程。具体可以从以下几个方面入手：①让网络贴近生活。设立学生论坛，让学生对学习、生活、成长等方面提出自己的意见和建议，并及时加以采纳和解决。网上发布各类学生优秀作品、最新校园新闻、校园重大活动的具体内容和日程安排、校园热门话题等，使学生能及时了解到学校的各类信息，为学生提供展示自我的平台；②让网络贴近心灵。开展网上心理咨询室，可采用渐进式心理干预、转移式心理干预、趋利避害的心理干预等方式，及时快捷地为幼师生解决心理问题和障碍，引导他们走出心理困惑，从而养成良好的心态、健康的人格。
2．培育和优化校园环境，形成积极、健康的文化氛围
马克思认为：“人创造环境，同样，环境也创造人”，现代德育环境的优劣直接影响到德育的效果及学生道德素质的培养。
首先，借助网络的优势因素进行环境优化。通过构建学校网络德育空间，创造平等、和谐的师生关系和隐性的德育氛围，营造与现实环境互为补充又独具魅力的局部网络环境，让学生在其间开展自主学习、主动体验、自我教育。现在学校进行的各种网络德育的尝试，如辅导员博客、微博、易班等新兴的网络集群和交往空间，正是抓住了网络环境的优点开展德育工作，并初步显现成效。
其次，化解或转换网络的劣势因素进行环境优化。幼师生对于网络的盲目热衷和崇拜使得学校德育工作一度陷入窘境。优化学校德育环境就必须有效化解这些劣势因素。如结合课堂教学引导学生尊崇主流价值观；提高学生的信息鉴别能力，正确认识网络作为技术工具和学习工具对于大学生学习、生活的意义；通过开展与网络互动的实践教学，引导学生走出网络、增加现实情境下的群体性交往，感知现实世界的人情冷暖，告别对网络的单向度依赖等等。
总之，面对网络科技汹涌到来，面对精彩得让人眼花缭乱的网络，全社会共同努力，各部门通力协作，积极帮助学生树立健康的上网意识，培养健康的网上人格。真正地去关心和爱护他们，利用网络的发展，来扬长避短，尽可能地减少网络对幼师生的消极影响，为他们创造良好的学习和健康成长的环境。
参考文献
［1］朱小蔓，刘次林.转型时期的中国学校德育［Ｊ］.上海师范大学学报（哲学社会科学版），2009.6
［2］马和民，吴瑞君.《网络社会与学校教育》.上海教育出版社
［3］范国睿、陈洁，走近“网络教育”［J］.教育发展研究, 2001.1
［4］孙少平，李广，林海.《新时期学校德育热点问题研究》.广东教育出版社, 2008.10
【摘要】网络正在悄然改变着我们的生活方式，不少学生流连于网吧，冲浪于网络，迷恋于游戏，浪迹于聊天，倾情于QQ，有的学生因此而荒废了学业，荒芜了生活，由此而引发了许许多多的社会问题。为此，学生家长、教师谈网色变。网络的危害、负面作用也给学校德育工作带来了严峻的挑战，同时又使德育工作得到空前的拓展与突破。
【关键词】网络环境幼师生德育工作
２１世纪是一个高度信息化的时代，网络已触及到人类现实生活的每一个角落，特别是给予学生更为直接、强烈和深刻的影响，差不多每个学生都有自己的ＱＱ号码、博客网页、游戏伙伴等等。对于幼师生来说，由于他们还没有形成比较稳定的世界观、价值观，使得以网络传播的媒体对传统德育的观念、途径、形式和内容提出了富有冲击力的挑战。
一、网络环境下幼师生的德育现状与挑战
丰富的信息资源开阔了幼师生的眼界，但信息的丰富性同时也伴随着信息的多元性和信息的泛滥性。开放的网络，超地域无障碍交流使得网络既是信息的集散地，又是信息的垃圾场，各种合法信息与非法信息，有益信息与垃圾信息混杂其中，产生网络“信息污染”现象。这些都给人生观、价值观尚不稳定的幼师生造成很大的负面影响，使其在不知不觉中成为不良信息的污染对象。
华中师大陶宏开教授调研统计后指出：“经过对二十七个省、直辖市和自治区的140多个城市的调查研究，发现由于电脑和网络的过度娱乐化，特别是游戏中的暴力，色情等不良因素的误导，中国已有1000多万的青少年上网成瘾，导致越来越多的大、中学生辍学、休学、退学，全国犯罪低龄化现象日趋严重。长此以往，这对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。”
二、网络环境下幼师生德育工作的新机遇
互联网具有全球性、开放性、交互性、即时性、综合性等特点，给我们的思想德育工作带来了难得的机遇。
（一）提高了思想道德教育工作的效率。首先，信息网络的发展使信息得以开放，可以传播国家的大政方针，先进人物的事迹。其次，学生可以同时与多种政治教育信息保持快速互动，可以提高思想道德互动的频率，从而提高政治德育的效果。另外，网络信息具有隐蔽性的特点，可以缩小人际交往的心理距离，减少心理防卫，教育工作者和学生可以在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的交流。
（二）宣传思想道德教育的多样化。网络上丰富的共享信息和丰富多彩的信息方式，为开展思想道德教育提供了充足的可用教育资源。在信息网络环境下，多媒体技术的应用可以使人们多种感觉器官同时感知学习的效果。学生可以通过虚拟现实技术进行身临其境的体验。
三、网络环境下幼师生德育工作的新对策
当前，学校德育实践在内容上主要强调“三个主旋律”教育（爱国主义、集体主义、社会主义的教育）、中华民族传统美德教育和心理健康教育，突出学校德育知识化、认知化和泛政治化，而较缺情感体验及情感发展。只有让学生在社会生活中去开放自主的活动，去真切地体验现实中的生活，将自己的热情、身心融入进去，才能认同道德规则，才能把它化为自己的内在道德需要，才能在实践中体验和遵循。笔者以为，对信息网络环境下幼师生的德育方法应该注重创新，主要从以下几方面入手：
（一）提高幼师生的信息素养，培养其健全的网络人格
信息素养是由美国信息产业主席保罗·泽考斯提出来，他认为学习者具备的信息素养包括信息意识、信息道德、信息知识和信息能力。提高幼师生对网络文化信息的判断力，是减少网络文化消极影响的根本措施。学校应重视培养学生的信息技术能力，提高学生的信息素养。
教师通过具体的事例来说明网络沉迷对未成年人心理健康的负面影响；消除沉迷网络的不良习惯，并使其懂得学会控制和有节制；学会寻找社会帮助，转移自己的注意力，做自己感兴趣的事情，学会与人交流自己的成功体验与感受。具备现代“网络人格”的学生能够正确认识网络世界和现实世界的差距，正确对待虚拟空间和现实空间的区别；能在发生心理冲突时做出合理的判断与选择，并采取立志的应对策略；能在网上进行有效的自我管理，学会自我心理调适，并形成健康、健全的网络心理人格。
（二）重视校园信息文化的整体构建，充分发挥校园网的育人作用
1.重视校园信息文化的整体建设，发挥校园网的育人作用
在校园网络建设上，校园信息文化的构建是一个较复杂的系统工程。具体可以从以下几个方面入手：①让网络贴近生活。设立学生论坛，让学生对学习、生活、成长等方面提出自己的意见和建议，并及时加以采纳和解决。网上发布各类学生优秀作品、最新校园新闻、校园重大活动的具体内容和日程安排、校园热门话题等，使学生能及时了解到学校的各类信息，为学生提供展示自我的平台；②让网络贴近心灵。开展网上心理咨询室，可采用渐进式心理干预、转移式心理干预、趋利避害的心理干预等方式，及时快捷地为幼师生解决心理问题和障碍，引导他们走出心理困惑，从而养成良好的心态、健康的人格。
2．培育和优化校园环境，形成积极、健康的文化氛围
马克思认为：“人创造环境，同样，环境也创造人”，现代德育环境的优劣直接影响到德育的效果及学生道德素质的培养。
首先，借助网络的优势因素进行环境优化。通过构建学校网络德育空间，创造平等、和谐的师生关系和隐性的德育氛围，营造与现实环境互为补充又独具魅力的局部网络环境，让学生在其间开展自主学习、主动体验、自我教育。现在学校进行的各种网络德育的尝试，如辅导员博客、微博、易班等新兴的网络集群和交往空间，正是抓住了网络环境的优点开展德育工作，并初步显现成效。
其次，化解或转换网络的劣势因素进行环境优化。幼师生对于网络的盲目热衷和崇拜使得学校德育工作一度陷入窘境。优化学校德育环境就必须有效化解这些劣势因素。如结合课堂教学引导学生尊崇主流价值观；提高学生的信息鉴别能力，正确认识网络作为技术工具和学习工具对于大学生学习、生活的意义；通过开展与网络互动的实践教学，引导学生走出网络、增加现实情境下的群体性交往，感知现实世界的人情冷暖，告别对网络的单向度依赖等等。
总之，面对网络科技汹涌到来，面对精彩得让人眼花缭乱的网络，全社会共同努力，各部门通力协作，积极帮助学生树立健康的上网意识，培养健康的网上人格。真正地去关心和爱护他们，利用网络的发展，来扬长避短，尽可能地减少网络对幼师生的消极影响，为他们创造良好的学习和健康成长的环境。
参考文献
［1］朱小蔓，刘次林.转型时期的中国学校德育［Ｊ］.上海师范大学学报（哲学社会科学版），2009.6
［2］马和民，吴瑞君.《网络社会与学校教育》.上海教育出版社
［3］范国睿、陈洁，走近“网络教育”［J］.教育发展研究, 2001.1
［4］孙少平，李广，林海.《新时期学校德育热点问题研究》.广东教育出版社, 2008.10