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摘 要：随着信息技术在教育中的渗透，微课在小学语文教学中的应用也越来越频繁，但是在很多教师运用微课进行教学的时候，并不能完全发挥微课的作用，为了更好地在小学语文教学中发挥微课的作用，本文对小学语文微课的研发及应用模式进行研究。
关键词：小学语文;微课;研发与应用;模式
微课是一种以视频为载体的微型教学资源。因为微课的时间比较短，所以方便于加入到不同的教学环节中，而且传播也快捷。无论是课堂教学还是学生的自主学习中，微课都可以发挥出重要的作用。小学语文教师需要集合具体的教学需求，研发相应的微课，运用到教学中，最大程度上发挥微课的作用，促进小学生语文综合素养的提升。在不同的教学阶段，微课可以发挥不同的作用，促进小学语文教学效率的提升。而对于不同用处的微课类型也有所不同，为了更好地发挥微课的作用，教师需要根据教学需求研发合适微课资源，促进学生语文素养的提升。微课在小学语文教学中的运用主要包括以下三种：
一、小学语文课前预习引导的微课开发和运用
随着现代教育的发展，预习的重要性也被凸显出来。在小学语文教师教学的过程中，教师也会引导学生养成课前预习的习惯，这样不仅可以提高语文课堂教学的效率，更能培养学生的自主学习能力。然而小学生的学习能力还在发展阶段，在预习的过程中，也难以有效地促进学生的健康发展，所以在预习的过程中，常常只是简单地讲课文浏览一遍，并不能对教学内容有比较深入的理解和印象，如此预习的效果比较有限。而微课作为一种传播方便的教学资源，教师可以利用微课引导学生进行有效地预习，从而更加有效地提高学生的预习效率和质量。集合具体的预习引导需要，教师应该积极地引导学生自主探究即将学习的内容，所以教师需要针对具体的教学内容，研发相应的微课，并且在学生预习之前分享给学生，让学生可以在课堂教学之前进行有效的预习，从而促进课堂教学效率的提升。如在《花的学校》课堂教学之前，教师需要了解具体的教学重点，并且结合具体的教学目标，录制引导学生预习的微课视频，在视频中，教师可以通过问题引导学生预习，微课中教师可以通过文字和声音向学生提问：“1.同学们可以准备地朗读课文吗？2.花的学校是什么样子的？3.花真的会上课和放假吗？”这些问题可以有效地引导学生认识课文中的生字，对文中的内容进行思考，从而有效地促进学生预习效率的提升，在学生对这些内容进行思考之后，会在课堂上积极投入，并且在学生人熟悉的基础上，课堂教学效率也会有明显的提升。
二、小学语文课堂教学中的微课开发与运用
课堂教学是小学语文教学的关键，教师需要在课堂上引导学生在教学活动中学习，同时为学生解答相应的学习。微课时长较短，教师可以根据不同的课堂教学需求，将微课运用到课堂教学中，提升课堂教学的效率。
（一）课程导入阶段的微课开发与运用
在课堂教学中，只有学生注意力集中，才能在课堂教学中获得收获。而在课堂教学中，教师需要通过有效的课程导入，引导学生进行学习状态，微课作为一种视频教学资源，教师可以运用微课进行课程导入。而结合课程导入的需求，教师应该开发出生动有趣的微课视频，并在课堂上通过多媒体设备展示出来，激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的参与度和专注度。如在《司马光》课堂教学的开始，教师可以给学生播放《司马光砸缸》的动画视频，作为课程导入的微课，激发学生对教学内容的兴趣，让学生可以更积极地投入到课堂学习中。
（二）重难点教学中微课的研发与运用
现在随着信息技术的发展，多媒体设备也在小学教室中普及，而教师们都是采用多媒体教学，这样教学效率会有所提升，但也正因如此，学生难以抓住课堂教学的重难点，影响到学生的学习效果。微课是通过视频展示教学内容，在课堂教学中可以更好地突出学生的学习效果，给学生留下深刻的印象，提高学生的教学质量。如在《父亲、树林和鸟》的教学中，主要强调的就是人与自然和谐相处的重要性，对此这些重点内容，教师可以单独录制成为微课视频，从而更加有效地促进学生对教学重点的理解。
（三）课堂总结中微课的研发与运用
在課堂教学之前，教师需要以对课堂教学内容进行总结，从而有效地加深学生对课堂教学内容的印象，提升课堂教学效率。微课具有高度概括性和集中性的特点，教师可以开发课堂总结微课，在课堂教学的最后进行课堂总结。如在《美丽的小兴安岭》课堂教学的最后，教师可以录制一个以小兴安岭为背景的总结微课，从而更加有效地促进学生的健康发展。
三、小学语文课后复习中微课的研发与运用
小学语文教学并不是仅仅依靠课堂教学，学生在课堂上的收获往往不够全面神深刻，所以在课堂教学之后，还需要对课堂教学内容进行复习，这样才能对阅读教学的内容掌握更加牢固。所以在课堂教学结束之后，会要求学生们对课堂上学习的内容进行复习，但是很多的学生并不知道应该怎么进行复习。这个时候就可以通过微课的方式对学生的复习进行引导，让学生可以在短时间内进行有效地复习。教师可以将课堂教学进行总结，让学生跟着总结中的内容去回顾阅读内容。如在《富饶的西沙群岛》的课堂教学之后，教师可以讲课堂教学的重要内容进行提炼，录制成为微课视频，然后分享给学生家长，让学生可以在课堂教学之后，根据微课进行复习，而对于学生在复习中遇到的一些问题，教师也可以录制相应的解答微课，并且分享给学生，这些微课资源可以帮助学生复习效率和质量。
综上，在小学语文教学中，教师应该结合课前预习、课堂教学以及课后复习的不同需求，开发出相应的微课视频，并合理运用到具体教学中，促进小学语文教学效率的提升，培养学生的语文素养。
参考文献：
[1]唐英.微课在小学语文教学应用中的问题研究[J].教育，2019（01）：49.
[2]卢丹.关于微课教学在小学语文教学中的应用研究[J].科幻画报，2019，No.290（12）：66.
关键词：小学语文;微课;研发与应用;模式
微课是一种以视频为载体的微型教学资源。因为微课的时间比较短，所以方便于加入到不同的教学环节中，而且传播也快捷。无论是课堂教学还是学生的自主学习中，微课都可以发挥出重要的作用。小学语文教师需要集合具体的教学需求，研发相应的微课，运用到教学中，最大程度上发挥微课的作用，促进小学生语文综合素养的提升。在不同的教学阶段，微课可以发挥不同的作用，促进小学语文教学效率的提升。而对于不同用处的微课类型也有所不同，为了更好地发挥微课的作用，教师需要根据教学需求研发合适微课资源，促进学生语文素养的提升。微课在小学语文教学中的运用主要包括以下三种：
一、小学语文课前预习引导的微课开发和运用
随着现代教育的发展，预习的重要性也被凸显出来。在小学语文教师教学的过程中，教师也会引导学生养成课前预习的习惯，这样不仅可以提高语文课堂教学的效率，更能培养学生的自主学习能力。然而小学生的学习能力还在发展阶段，在预习的过程中，也难以有效地促进学生的健康发展，所以在预习的过程中，常常只是简单地讲课文浏览一遍，并不能对教学内容有比较深入的理解和印象，如此预习的效果比较有限。而微课作为一种传播方便的教学资源，教师可以利用微课引导学生进行有效地预习，从而更加有效地提高学生的预习效率和质量。集合具体的预习引导需要，教师应该积极地引导学生自主探究即将学习的内容，所以教师需要针对具体的教学内容，研发相应的微课，并且在学生预习之前分享给学生，让学生可以在课堂教学之前进行有效的预习，从而促进课堂教学效率的提升。如在《花的学校》课堂教学之前，教师需要了解具体的教学重点，并且结合具体的教学目标，录制引导学生预习的微课视频，在视频中，教师可以通过问题引导学生预习，微课中教师可以通过文字和声音向学生提问：“1.同学们可以准备地朗读课文吗？2.花的学校是什么样子的？3.花真的会上课和放假吗？”这些问题可以有效地引导学生认识课文中的生字，对文中的内容进行思考，从而有效地促进学生预习效率的提升，在学生对这些内容进行思考之后，会在课堂上积极投入，并且在学生人熟悉的基础上，课堂教学效率也会有明显的提升。
二、小学语文课堂教学中的微课开发与运用
课堂教学是小学语文教学的关键，教师需要在课堂上引导学生在教学活动中学习，同时为学生解答相应的学习。微课时长较短，教师可以根据不同的课堂教学需求，将微课运用到课堂教学中，提升课堂教学的效率。
（一）课程导入阶段的微课开发与运用
在课堂教学中，只有学生注意力集中，才能在课堂教学中获得收获。而在课堂教学中，教师需要通过有效的课程导入，引导学生进行学习状态，微课作为一种视频教学资源，教师可以运用微课进行课程导入。而结合课程导入的需求，教师应该开发出生动有趣的微课视频，并在课堂上通过多媒体设备展示出来，激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的参与度和专注度。如在《司马光》课堂教学的开始，教师可以给学生播放《司马光砸缸》的动画视频，作为课程导入的微课，激发学生对教学内容的兴趣，让学生可以更积极地投入到课堂学习中。
（二）重难点教学中微课的研发与运用
现在随着信息技术的发展，多媒体设备也在小学教室中普及，而教师们都是采用多媒体教学，这样教学效率会有所提升，但也正因如此，学生难以抓住课堂教学的重难点，影响到学生的学习效果。微课是通过视频展示教学内容，在课堂教学中可以更好地突出学生的学习效果，给学生留下深刻的印象，提高学生的教学质量。如在《父亲、树林和鸟》的教学中，主要强调的就是人与自然和谐相处的重要性，对此这些重点内容，教师可以单独录制成为微课视频，从而更加有效地促进学生对教学重点的理解。
（三）课堂总结中微课的研发与运用
在課堂教学之前，教师需要以对课堂教学内容进行总结，从而有效地加深学生对课堂教学内容的印象，提升课堂教学效率。微课具有高度概括性和集中性的特点，教师可以开发课堂总结微课，在课堂教学的最后进行课堂总结。如在《美丽的小兴安岭》课堂教学的最后，教师可以录制一个以小兴安岭为背景的总结微课，从而更加有效地促进学生的健康发展。
三、小学语文课后复习中微课的研发与运用
小学语文教学并不是仅仅依靠课堂教学，学生在课堂上的收获往往不够全面神深刻，所以在课堂教学之后，还需要对课堂教学内容进行复习，这样才能对阅读教学的内容掌握更加牢固。所以在课堂教学结束之后，会要求学生们对课堂上学习的内容进行复习，但是很多的学生并不知道应该怎么进行复习。这个时候就可以通过微课的方式对学生的复习进行引导，让学生可以在短时间内进行有效地复习。教师可以将课堂教学进行总结，让学生跟着总结中的内容去回顾阅读内容。如在《富饶的西沙群岛》的课堂教学之后，教师可以讲课堂教学的重要内容进行提炼，录制成为微课视频，然后分享给学生家长，让学生可以在课堂教学之后，根据微课进行复习，而对于学生在复习中遇到的一些问题，教师也可以录制相应的解答微课，并且分享给学生，这些微课资源可以帮助学生复习效率和质量。
综上，在小学语文教学中，教师应该结合课前预习、课堂教学以及课后复习的不同需求，开发出相应的微课视频，并合理运用到具体教学中，促进小学语文教学效率的提升，培养学生的语文素养。
参考文献：
[1]唐英.微课在小学语文教学应用中的问题研究[J].教育，2019（01）：49.
[2]卢丹.关于微课教学在小学语文教学中的应用研究[J].科幻画报，2019，No.290（12）：66.