论文部分内容阅读
摘 要 职业教育名师工作室为职业院校深化校企合作、促进优质资源共享、增强专业师资力量、引领学校专业建設、提高教育教学质量等方面提供了新的平台。校企合作功能是职业教育名师工作室区别于普通教育名师工作室的主要特征之一，职业教育名师工作室应紧紧依托专业的发展，不断深化与企业的合作，在校企合作方面形成自身的特色。
关键词 名师工作室 校企合作 工程造价 BIM技术
中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.003
Integration of Production and Education， Relying on the Teacher Studio
to Deepen the Cooperation between Schools and Enterprises
——Taking the example of Yang Zhengmin's engineering cost teacher's studio in Jiangsu Province as an example
YANG Zhengmin
（Nanjing Technical Vocational School， Nanjing， Jiangsu 210019）
Abstract The Vocational Education Masters Studio provides a new platform for vocational colleges to deepen school-enterprise cooperation， promote the sharing of quality resources， enhance professional teachers， lead the construction of schools， and improve the quality of education and teaching. The school-enterprise cooperation function is one of the main characteristics of the professional education studio. It is different from the general education teacher studio. The professional education studio should closely rely on the professional development， continuously deepen the cooperation with the enterprise， and form its own features in the school-enterprise cooperation.
Keywords master studio； school-enterprise cooperation； project costs； BIM technology
职业教育名师工作室通常是由名师领衔人、专业骨干教师、行业企业技术人员等组成，名师工作室将为职业院校深化校企合作、促进优质资源共享、增强专业师资力量、引领学校专业建设、提高教育教学质量、鼓励技术创新等方面提供新的平台。而校企合作功能是职业教育名师工作室区别于普通教育名师工作室的主要特征之一。[1]江苏省杨正民工程造价名师工作室，是2015年江苏省确定的首批省级职业教育名师工作室，该名师工作室紧紧依托专业的发展，不断深化与企业的合作，在校企合作方面形成了自身的特色。
1 深化校企合作，完善“校企合一”人才培养模式
改革创新深化校企合作发展机制。工作室的骨干教师在名师领衔人的带领下，积极开展企业调研与考察活动，选择和本专业切合的优秀企业，与其建立紧密合作，促进专业发展。[2]国家住建部明确提出，建筑企业近年来要加快信息化建设，积极推进企业转型升级，不断提高核心竞争力，大力推广BIM等新技术在工程中的应用。BIM技术是一种应用于工程的全过程数据化技术工具，涵盖了设计、建造和运维管理等过程，通过参数模型将各类项目的相关信息整合，在建筑工程的全生命周期过程中进行传递和共享，使技术人员对各种建筑信息快速给出准确判断和应对策略，为设计团队以及各方建设主体（包括建筑运营单位）提供协同工作的基础，[3]从而达到降低生产成本、提高生产效率、减少大量风险的效果，是国家建筑产业现代化的关键构成部分。
在国家政策背景下，BIM技术应用急需大量的技能人才，江苏省杨正民工程造价名师工作室在与企业多方接洽、商谈的情况下，与北京互联立方技术服务有限公司签署了深度校企合作协议。共同建设了包含BIM工程研究中心、BIM培训中心、3D打印中心的BIM实训基地，积极探索BIM技术应用人才培养方案及相关课程开发，改变办学模式，加强与企业、行业、科研和技术推广单位的合作，旨在将课堂教学与生产实操、社会服务、技术创新灵活融合，加强对学生就业能力的培养，提升学生就业竞争力。为适应建筑新技术的推广应用，江苏省杨正民工程造价名师工作室积极参与BIM核心课程的建设，构建体现“工学结合、双证融合”的课程体系，建设将教学、实操、职业技能鉴定、技术研发创新和生产服务功能融于一体的学习型生产性实训基地。为满足岗位综合能力课程教学和顶岗实习的需求，增强校外实训基地建设。在教学过程中，与北京互联立方技术服务有限公司优势互补，学校着重BIM新技术与传统专业课程衔接的研究，企业着重岗位能力要求的分解，双方共同研究成果为企业提供技术服务，共同培养学生创新能力，形成“教研合一”；企业派驻长期教育培训专家与学校实践能力强的教师结合，加强学生综合技能训练，实施实训与生产结合方案，达到“校企合一”；加强学生基本技能训练，采取课堂与实训点结合模式，达到“学做合一”；校企双方设备共用，师资共享，实行工学交替，技术共研。从而促成招生与招工同步，教学与生产一致，见习与就业结合。 2 承接实际工程任务，培养学生岗位能力
校企合作是一种基本实现学生职业能力与企业岗位要求之间“无缝”对接的技能型人才培养模式，[4]其充分利用学校与企业的优质教育资源和生产环境，发挥两者在人才培养方面的长处，将以传授书本知识为主的课堂教育和以通过实操获取经验和技能为主的生产实训进行有机结合。
依托江苏省杨正民工程造价名师工作室，充分利用学校的优质教育资源，建设了以易和工程造价模拟事务所为代表的系列高水平实训基地，形成仿真模拟工作平台。该实训基地分为运营管理中心、工程造价中心和BIM事业部，其中运营管理中心由人资培训部、业务管理部及档案信息部组成；工程造价中心下设项目分析处理部、土建建模算量部、钢筋建模算量部、安装建模算量部、总装计价部；BIM事业部包含BIM培训部和BIM咨询部。日常管理以真实现代企业管理方式为原型，结合工作室实际特点，设置仿真的《企业规章》、《企业文化》、《部门规章》等管理规定，再结合信息化管理平台，实现工作室管理信息化、学生工作职业化、校企互动常态化。模拟事务所以企业提供的工作任务为主线，根据不同的情况对学生进行动态分组，学生轮流加入服务、技术和审核组，体验不同的任务。服务组主要负责承接任务和资料归档，并向技术组下达任务通知单。技术组则负责完成接收到的任务，与此同时，服务组需要跟踪技术组的工作进度并定期与客户沟通，将任务完成过程中遇到的问题与客户进行沟通，了解客户意见并向技术组进行反馈。审核组负责审核已完成的工作，并给出修改意见，待技术组修改完成后，审核组负责与客户对账，并完善成果。最后，由服务组对客户进行回访，整理意见，制定整改方案反馈给其他两组。
通过仿真模拟的工作平台学生进一步将理论与实践结合，熟悉工作环境，真实的工作环境激发学生学习的积极性和主动性，通过工作室模式的实训、实习使学生亲身体验工程造价职业的工作过程。将单项、岗位和综合三个阶段实训的有机整合，实行手工和电算化双轨并行操作，有效提高学生的操作能力和职业岗位工作能力。实训任务通过与企业合作，承接真实工程项目，按造价咨询企业运行模式，为学生提高真实工作场景，与实际工作无缝对接。同时积极引入BIM技术应用的实践教学，拓展学生的知识深度和广度，提升学生就业竞争力。
在现有的造价咨询服务的基础上，与企业实际业务相结合，引进企业实际项目工作，加强校企合作，继续做大做强，工作室与企业合作开展BIM咨询服务，北京互联立方技术服务有限公司将实际工程进行分解，将适合的任务交工作室的教师带领学生完成，企业长期派驻专业工程师，负责把控质量及技术指导，循序渐进，最终将完整项目交由工作室完成，为学生及教师提供更多的实践平台，学生在完成任务过程中与今后工作岗位直接对接，积累大量实际工作经验，同时工作室也为企业提供技术支持，为地方经济发展贡献力量。
3 有效利用教育资源，共同开展社会培训
江苏省杨正民工程造价名师工作室与北京互联立方技术服务有限公司加强合作，拓宽BIM培训范围，进行BIM人才定制化培训，双方共同配置讲师团队，对学生及行业从业人员进行培训，同时为丰富校内教学手段、教学内容积累宝贵经验。双方合作每年举行两期BIM培训班，通过培训和学习，让本校教师及全省同类兄弟学校的老师初步掌握BIM技术的基本原理和BIM软件的初步操作，开展适合职业学校使用的BIM技术相关教材的研发和编制工作。除了名师工作室和公司合作外，还请来了BIM相关软件公司专家及上海、北京、安徽等地企业专家相互讨论、交流，共同完成课程的研发编制，目前已编辑出版了《BIM技术基础与应用读本》、《建筑信息模型建筑基本建模教程》、《建筑信息模型结构基本建模教程》、《建筑信息模型机电基本建模教程》、《BIM建筑参数化建模》、《BIM结构参数化建模》、《BIM机电参数化建模》、《BIM技术500问》等系列教材。同时名师工作室加强与国家人社部及中国图学学会的合作，共同举办“全国BIM技能等级考试”培训，考试成绩合格颁发中国图学学会的《全国BIM技能等级考试》证书以及国家人社部的《BIM建模师》岗位能力证书。通过培训让专业教师和企业技术人员取得全国BIM技能等级考试一级建模师证书。
4 引入企业研发模式，提高教師教科研能力
江苏省杨正民工程造价名师工作室专门成立了BIM研发团队，加强技术引进，对企业实际应用中的技术难题进行研究，研究课题与企业研发同步进行，双方分工合作，进行技术研发，其中包括BIM协同管理平台研发、BIM的成本管理平台、BIM与RFID的材料跟踪管理平台、BIM与物联网云的大数据管理平台、BIM的质量及安全管理平台、BIM智慧城市平台等方面的科研研究与开发。通过研发，提高教师科研能力，使得教师能够接触到BIM新技术应用的前沿，同时也为企业节省了开发成本及开发周期。开展了南京宁和城际地铁、无锡万达茂、淮安国际金融中心、海澜集团马儿岛国际度假酒店等10余项BIM项目的应用研究。在研发的过程中工作室成员掌握了各种硬件软件的下载、学习和使用，阅读各专业大量的图纸，项目信息的收集、应用点的确定，建筑、结构、机电、场地模型建模要求和技巧等。通过不懈的努力，建筑三维模型、大件吊装动画、碰撞检查、现场漫游、渲染效果图和动画视频、施工进度4D模拟、二维码技术、VR虚拟现实技术、无人机航拍、倾斜摄影测量技术等一批BIM应用点都一一得以实现。
江苏省杨正民工程造价名师工作室与北京互联立方技术服务有限公司合作，先后开展了BIM师资培养——BIM教学教材建设——BIM企业技术人员培训——BIM企业项目咨询等产学研用的项目研发。BIM工作室是名师工作室与企业深度合作的一个缩影，名师工作室与企业的深度合作，将会在课程建设、专业建设、教科研等教学实践，传帮带的技艺传承和高技能人才培养中继续发挥应有的作用与价值。
参考文献
[1] 严邝明.以名师工作室为主体，打造校企合作常设平台[J].世界职业技术教育，2013（3）：42.
[2] 杨建良.职业教育名师工作室建设刍议[J].教育与职业，2013（35）：180.
[3] 刘楠.浅谈建筑工程成本管理与BIM技术的应用[J].江西建材，2014（17）：247.
[4] 许寿琴.基于校企合作的名师工作室建设研究[J].时代教育，2017（10）：96.
关键词 名师工作室 校企合作 工程造价 BIM技术
中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.003
Integration of Production and Education， Relying on the Teacher Studio
to Deepen the Cooperation between Schools and Enterprises
——Taking the example of Yang Zhengmin's engineering cost teacher's studio in Jiangsu Province as an example
YANG Zhengmin
（Nanjing Technical Vocational School， Nanjing， Jiangsu 210019）
Abstract The Vocational Education Masters Studio provides a new platform for vocational colleges to deepen school-enterprise cooperation， promote the sharing of quality resources， enhance professional teachers， lead the construction of schools， and improve the quality of education and teaching. The school-enterprise cooperation function is one of the main characteristics of the professional education studio. It is different from the general education teacher studio. The professional education studio should closely rely on the professional development， continuously deepen the cooperation with the enterprise， and form its own features in the school-enterprise cooperation.
Keywords master studio； school-enterprise cooperation； project costs； BIM technology
职业教育名师工作室通常是由名师领衔人、专业骨干教师、行业企业技术人员等组成，名师工作室将为职业院校深化校企合作、促进优质资源共享、增强专业师资力量、引领学校专业建设、提高教育教学质量、鼓励技术创新等方面提供新的平台。而校企合作功能是职业教育名师工作室区别于普通教育名师工作室的主要特征之一。[1]江苏省杨正民工程造价名师工作室，是2015年江苏省确定的首批省级职业教育名师工作室，该名师工作室紧紧依托专业的发展，不断深化与企业的合作，在校企合作方面形成了自身的特色。
1 深化校企合作，完善“校企合一”人才培养模式
改革创新深化校企合作发展机制。工作室的骨干教师在名师领衔人的带领下，积极开展企业调研与考察活动，选择和本专业切合的优秀企业，与其建立紧密合作，促进专业发展。[2]国家住建部明确提出，建筑企业近年来要加快信息化建设，积极推进企业转型升级，不断提高核心竞争力，大力推广BIM等新技术在工程中的应用。BIM技术是一种应用于工程的全过程数据化技术工具，涵盖了设计、建造和运维管理等过程，通过参数模型将各类项目的相关信息整合，在建筑工程的全生命周期过程中进行传递和共享，使技术人员对各种建筑信息快速给出准确判断和应对策略，为设计团队以及各方建设主体（包括建筑运营单位）提供协同工作的基础，[3]从而达到降低生产成本、提高生产效率、减少大量风险的效果，是国家建筑产业现代化的关键构成部分。
在国家政策背景下，BIM技术应用急需大量的技能人才，江苏省杨正民工程造价名师工作室在与企业多方接洽、商谈的情况下，与北京互联立方技术服务有限公司签署了深度校企合作协议。共同建设了包含BIM工程研究中心、BIM培训中心、3D打印中心的BIM实训基地，积极探索BIM技术应用人才培养方案及相关课程开发，改变办学模式，加强与企业、行业、科研和技术推广单位的合作，旨在将课堂教学与生产实操、社会服务、技术创新灵活融合，加强对学生就业能力的培养，提升学生就业竞争力。为适应建筑新技术的推广应用，江苏省杨正民工程造价名师工作室积极参与BIM核心课程的建设，构建体现“工学结合、双证融合”的课程体系，建设将教学、实操、职业技能鉴定、技术研发创新和生产服务功能融于一体的学习型生产性实训基地。为满足岗位综合能力课程教学和顶岗实习的需求，增强校外实训基地建设。在教学过程中，与北京互联立方技术服务有限公司优势互补，学校着重BIM新技术与传统专业课程衔接的研究，企业着重岗位能力要求的分解，双方共同研究成果为企业提供技术服务，共同培养学生创新能力，形成“教研合一”；企业派驻长期教育培训专家与学校实践能力强的教师结合，加强学生综合技能训练，实施实训与生产结合方案，达到“校企合一”；加强学生基本技能训练，采取课堂与实训点结合模式，达到“学做合一”；校企双方设备共用，师资共享，实行工学交替，技术共研。从而促成招生与招工同步，教学与生产一致，见习与就业结合。 2 承接实际工程任务，培养学生岗位能力
校企合作是一种基本实现学生职业能力与企业岗位要求之间“无缝”对接的技能型人才培养模式，[4]其充分利用学校与企业的优质教育资源和生产环境，发挥两者在人才培养方面的长处，将以传授书本知识为主的课堂教育和以通过实操获取经验和技能为主的生产实训进行有机结合。
依托江苏省杨正民工程造价名师工作室，充分利用学校的优质教育资源，建设了以易和工程造价模拟事务所为代表的系列高水平实训基地，形成仿真模拟工作平台。该实训基地分为运营管理中心、工程造价中心和BIM事业部，其中运营管理中心由人资培训部、业务管理部及档案信息部组成；工程造价中心下设项目分析处理部、土建建模算量部、钢筋建模算量部、安装建模算量部、总装计价部；BIM事业部包含BIM培训部和BIM咨询部。日常管理以真实现代企业管理方式为原型，结合工作室实际特点，设置仿真的《企业规章》、《企业文化》、《部门规章》等管理规定，再结合信息化管理平台，实现工作室管理信息化、学生工作职业化、校企互动常态化。模拟事务所以企业提供的工作任务为主线，根据不同的情况对学生进行动态分组，学生轮流加入服务、技术和审核组，体验不同的任务。服务组主要负责承接任务和资料归档，并向技术组下达任务通知单。技术组则负责完成接收到的任务，与此同时，服务组需要跟踪技术组的工作进度并定期与客户沟通，将任务完成过程中遇到的问题与客户进行沟通，了解客户意见并向技术组进行反馈。审核组负责审核已完成的工作，并给出修改意见，待技术组修改完成后，审核组负责与客户对账，并完善成果。最后，由服务组对客户进行回访，整理意见，制定整改方案反馈给其他两组。
通过仿真模拟的工作平台学生进一步将理论与实践结合，熟悉工作环境，真实的工作环境激发学生学习的积极性和主动性，通过工作室模式的实训、实习使学生亲身体验工程造价职业的工作过程。将单项、岗位和综合三个阶段实训的有机整合，实行手工和电算化双轨并行操作，有效提高学生的操作能力和职业岗位工作能力。实训任务通过与企业合作，承接真实工程项目，按造价咨询企业运行模式，为学生提高真实工作场景，与实际工作无缝对接。同时积极引入BIM技术应用的实践教学，拓展学生的知识深度和广度，提升学生就业竞争力。
在现有的造价咨询服务的基础上，与企业实际业务相结合，引进企业实际项目工作，加强校企合作，继续做大做强，工作室与企业合作开展BIM咨询服务，北京互联立方技术服务有限公司将实际工程进行分解，将适合的任务交工作室的教师带领学生完成，企业长期派驻专业工程师，负责把控质量及技术指导，循序渐进，最终将完整项目交由工作室完成，为学生及教师提供更多的实践平台，学生在完成任务过程中与今后工作岗位直接对接，积累大量实际工作经验，同时工作室也为企业提供技术支持，为地方经济发展贡献力量。
3 有效利用教育资源，共同开展社会培训
江苏省杨正民工程造价名师工作室与北京互联立方技术服务有限公司加强合作，拓宽BIM培训范围，进行BIM人才定制化培训，双方共同配置讲师团队，对学生及行业从业人员进行培训，同时为丰富校内教学手段、教学内容积累宝贵经验。双方合作每年举行两期BIM培训班，通过培训和学习，让本校教师及全省同类兄弟学校的老师初步掌握BIM技术的基本原理和BIM软件的初步操作，开展适合职业学校使用的BIM技术相关教材的研发和编制工作。除了名师工作室和公司合作外，还请来了BIM相关软件公司专家及上海、北京、安徽等地企业专家相互讨论、交流，共同完成课程的研发编制，目前已编辑出版了《BIM技术基础与应用读本》、《建筑信息模型建筑基本建模教程》、《建筑信息模型结构基本建模教程》、《建筑信息模型机电基本建模教程》、《BIM建筑参数化建模》、《BIM结构参数化建模》、《BIM机电参数化建模》、《BIM技术500问》等系列教材。同时名师工作室加强与国家人社部及中国图学学会的合作，共同举办“全国BIM技能等级考试”培训，考试成绩合格颁发中国图学学会的《全国BIM技能等级考试》证书以及国家人社部的《BIM建模师》岗位能力证书。通过培训让专业教师和企业技术人员取得全国BIM技能等级考试一级建模师证书。
4 引入企业研发模式，提高教師教科研能力
江苏省杨正民工程造价名师工作室专门成立了BIM研发团队，加强技术引进，对企业实际应用中的技术难题进行研究，研究课题与企业研发同步进行，双方分工合作，进行技术研发，其中包括BIM协同管理平台研发、BIM的成本管理平台、BIM与RFID的材料跟踪管理平台、BIM与物联网云的大数据管理平台、BIM的质量及安全管理平台、BIM智慧城市平台等方面的科研研究与开发。通过研发，提高教师科研能力，使得教师能够接触到BIM新技术应用的前沿，同时也为企业节省了开发成本及开发周期。开展了南京宁和城际地铁、无锡万达茂、淮安国际金融中心、海澜集团马儿岛国际度假酒店等10余项BIM项目的应用研究。在研发的过程中工作室成员掌握了各种硬件软件的下载、学习和使用，阅读各专业大量的图纸，项目信息的收集、应用点的确定，建筑、结构、机电、场地模型建模要求和技巧等。通过不懈的努力，建筑三维模型、大件吊装动画、碰撞检查、现场漫游、渲染效果图和动画视频、施工进度4D模拟、二维码技术、VR虚拟现实技术、无人机航拍、倾斜摄影测量技术等一批BIM应用点都一一得以实现。
江苏省杨正民工程造价名师工作室与北京互联立方技术服务有限公司合作，先后开展了BIM师资培养——BIM教学教材建设——BIM企业技术人员培训——BIM企业项目咨询等产学研用的项目研发。BIM工作室是名师工作室与企业深度合作的一个缩影，名师工作室与企业的深度合作，将会在课程建设、专业建设、教科研等教学实践，传帮带的技艺传承和高技能人才培养中继续发挥应有的作用与价值。
参考文献
[1] 严邝明.以名师工作室为主体，打造校企合作常设平台[J].世界职业技术教育，2013（3）：42.
[2] 杨建良.职业教育名师工作室建设刍议[J].教育与职业，2013（35）：180.
[3] 刘楠.浅谈建筑工程成本管理与BIM技术的应用[J].江西建材，2014（17）：247.
[4] 许寿琴.基于校企合作的名师工作室建设研究[J].时代教育，2017（10）：96.