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摘要:数学教学中对学生积极的非智力因素的培养,可以大面积的提高综合成绩,减少差生面,切实使素质教育落到实处,使学生的数学素质不断完善和提高,为了素质教育的全面实现起到极大的作用。
关键词:高中数学;非智力因素;培养研究
随着教育的不断发展,国家開始注重高中数学中非智力因素的培养。本文先介绍非智力因素的概况和结构,之后指出非智力因素在高中数学教学中的应用欠缺点,最后为提高其在教学中的运用给出合理的办法。高中教育是国家非常注重的教育阶段,也是关系这学生未来发展方向的转型时期,高中教育的好坏将直接影响学生的人生规划。尤其是数学教育,高中数学是较难的一门课程,很多学生都难于应对。现在很多学校都讲究非智力因素的培养,认为非智力因素会带给学生更多的智力启发,会让学生更好的投入到高中数学的学习当中,可以得到全面发展。
一、非智力因素在数学教学中的作用
教学过程是师生双方共同的活动过程。教的目的就是为了学生学会,会学。教,只是促进学,学才是根本。而学生的学习过程是智力与非智力因素共同参与的过程。有关研究表明,学生学习成绩的优劣不仅仅取决于智力水平,很大程度上依赖于其非智力因素的发展状况。所谓非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,主要指动机、兴趣、情感、意志和性格。浓厚的学习兴趣,愉快的情感,坚定的意志和顽强的性格,不仅是学生在学习过程中克服各种困难、锲而不舍的取得好成绩的动力,而且在学生成长为社会所需要的人的过程中始终起着定向、动力、参与、调节、强化等一系列互相联系的作用。有的学生数学学不好,并不是智力低下,而是因为非智力因素影响所致。只有很好地促成了数学素质与非智力因素最大限度地“交叉”,才能真正培养学生的数学才能。因为这样,既可以促进课程标准所规定的数学教学任务的落实,又可以促进学生心理素质的逐步完善和提高。因此,在抓智力因素的同时,我们在数学教学中必须注意培养,发挥非智力因素。
二、非智力因素在高中数学中应用欠缺
1、学生的学习意志不足。现在很多学校对高中数学教学只注重学习基础方面的教育,一味地重视学生智力的高低,而忽视掉了学生的非智力因素,尤其忽视了学生在学习数学中意志力不足,导致学生在面对数学困难的时候,不能独立解决问题,经常因为题目过难就放弃了对问题的深入学习,这样的情况在学生中经常发生,这也是教师在教学中忽视学生意志力方面的培养所带来的弊端。
2、教师自身重视度不高。教师要具备较高的知识水平和思想品质。现今很多教师都只注重教育水平的提高,经常参加进修学习,不断提高教学水平,这样固然是可取的,也是教师必须做到的,但是,一味的注重外在知识方面的提高是远远不够的,当今的市场发展模式,不是只有高学历就可以从容面对的,只有全面多元化发展才能适应新形势下的经济市场体制,因此,教师如果不注重自身思想品德方面的提高,会延误学生的思想发展,乃至对学生的思想品格造成不好的影响。
3、学生思想教育不足。作为一名教师,所承担的义务不仅仅是教授学生基础知识,同时也要传授给学生做人的道理,学生只有具备优良的品格,才能成为合格型人才。但是当今很多学生并不了解非智力因素的含义,乃至不重视这些思想方面的教育,尤其在高中数学学习的阶段,数学是一门复杂的学科,需要学生运用灵活的头脑,丰富的知识内容来解决问题,如果学生的思想教育不足,会直接影响学生的性格和素养,从而形成不健康的品质,在学习中对难题逃避,课堂上注意力不集中等情况发生,进而影响学生的整体成绩。
4、学生的学习方式过于片面。高中数学学习与初中学习有着本质的区别,初中多数学生都是被动学习,每天接收老师传达的知识,完成老师布置的作业,已经形成一种依赖性学习方式。而高中则需要学生具有主动学习意识,很多时候,教师只是象征性的布置作业,而数学这门学科是需要大量的习题来巩固和练习知识,这个时候如果学生的自律性差,必然会发生对知识掌握不牢固,对这样主动学习的方式无法理解和适应的情况;再有很多学生对基础知识不重视,很多学生只看重知识要点,对于一些基础性的内容,完全忽视或者基本上不运用,这就会导致,学生只追求重点,忽视基础知识的情况,久而久之,学生的基础不牢固,在后续学习更难的数学知识的时候,力不从心,无法深入学习。这些方面都与学生非智力因素的发展有着直接或者联系,也是当今学校应该予以重视的方面。
三、提高非智力因素在高中数学中普遍运用的办法
1、努力培养学生的意志力。高中数学已经进入了一种更深层次的学习范畴,它所涵盖的知识已经较为复杂,不仅要求学生有着扎实的基础,同时也要求学生对学科的钻研力和意志力,如果学生没有坚强的意志力,是无法面对较为复杂的学科,更无法解决较困难的习题。因此,作为教师一定要注重学生意志力的培养,可以在平时学习中,通过各种方式来锻炼学生的意志力,使得学生可以更好的面对高中数学复杂的知识内容。
2、提高教师自身综合水平。教师应该努力提高自身综合素质能力,不仅包括教学知识方面的提升,还要提升教师思想道德方面,例如,学校可以让教师经常参加思想道德的讲课,经常听取老一辈教师的教学理念,取其精华,充分提高教师的道德水平,只有教师自身的文化素养得到提升,才能培育出品质优良的学生。
3、加强学生的思想品格教育。学生学习的目的不僅是要取得优异的成绩,更重要的是要学习正确的人生观、价值观和世界观,也就是注重学生思想品格的教育,一个学生,只有具备了优秀的品质,才能在未来发展的道路上,从容面对困难,努力拼搏进取,才能成为优秀的综合性人才,因此,学校要经常对学生进行思想教育,不断改变学生的品质,使其向着健康的方向发展。
关键词:高中数学;非智力因素;培养研究
随着教育的不断发展,国家開始注重高中数学中非智力因素的培养。本文先介绍非智力因素的概况和结构,之后指出非智力因素在高中数学教学中的应用欠缺点,最后为提高其在教学中的运用给出合理的办法。高中教育是国家非常注重的教育阶段,也是关系这学生未来发展方向的转型时期,高中教育的好坏将直接影响学生的人生规划。尤其是数学教育,高中数学是较难的一门课程,很多学生都难于应对。现在很多学校都讲究非智力因素的培养,认为非智力因素会带给学生更多的智力启发,会让学生更好的投入到高中数学的学习当中,可以得到全面发展。
一、非智力因素在数学教学中的作用
教学过程是师生双方共同的活动过程。教的目的就是为了学生学会,会学。教,只是促进学,学才是根本。而学生的学习过程是智力与非智力因素共同参与的过程。有关研究表明,学生学习成绩的优劣不仅仅取决于智力水平,很大程度上依赖于其非智力因素的发展状况。所谓非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,主要指动机、兴趣、情感、意志和性格。浓厚的学习兴趣,愉快的情感,坚定的意志和顽强的性格,不仅是学生在学习过程中克服各种困难、锲而不舍的取得好成绩的动力,而且在学生成长为社会所需要的人的过程中始终起着定向、动力、参与、调节、强化等一系列互相联系的作用。有的学生数学学不好,并不是智力低下,而是因为非智力因素影响所致。只有很好地促成了数学素质与非智力因素最大限度地“交叉”,才能真正培养学生的数学才能。因为这样,既可以促进课程标准所规定的数学教学任务的落实,又可以促进学生心理素质的逐步完善和提高。因此,在抓智力因素的同时,我们在数学教学中必须注意培养,发挥非智力因素。
二、非智力因素在高中数学中应用欠缺
1、学生的学习意志不足。现在很多学校对高中数学教学只注重学习基础方面的教育,一味地重视学生智力的高低,而忽视掉了学生的非智力因素,尤其忽视了学生在学习数学中意志力不足,导致学生在面对数学困难的时候,不能独立解决问题,经常因为题目过难就放弃了对问题的深入学习,这样的情况在学生中经常发生,这也是教师在教学中忽视学生意志力方面的培养所带来的弊端。
2、教师自身重视度不高。教师要具备较高的知识水平和思想品质。现今很多教师都只注重教育水平的提高,经常参加进修学习,不断提高教学水平,这样固然是可取的,也是教师必须做到的,但是,一味的注重外在知识方面的提高是远远不够的,当今的市场发展模式,不是只有高学历就可以从容面对的,只有全面多元化发展才能适应新形势下的经济市场体制,因此,教师如果不注重自身思想品德方面的提高,会延误学生的思想发展,乃至对学生的思想品格造成不好的影响。
3、学生思想教育不足。作为一名教师,所承担的义务不仅仅是教授学生基础知识,同时也要传授给学生做人的道理,学生只有具备优良的品格,才能成为合格型人才。但是当今很多学生并不了解非智力因素的含义,乃至不重视这些思想方面的教育,尤其在高中数学学习的阶段,数学是一门复杂的学科,需要学生运用灵活的头脑,丰富的知识内容来解决问题,如果学生的思想教育不足,会直接影响学生的性格和素养,从而形成不健康的品质,在学习中对难题逃避,课堂上注意力不集中等情况发生,进而影响学生的整体成绩。
4、学生的学习方式过于片面。高中数学学习与初中学习有着本质的区别,初中多数学生都是被动学习,每天接收老师传达的知识,完成老师布置的作业,已经形成一种依赖性学习方式。而高中则需要学生具有主动学习意识,很多时候,教师只是象征性的布置作业,而数学这门学科是需要大量的习题来巩固和练习知识,这个时候如果学生的自律性差,必然会发生对知识掌握不牢固,对这样主动学习的方式无法理解和适应的情况;再有很多学生对基础知识不重视,很多学生只看重知识要点,对于一些基础性的内容,完全忽视或者基本上不运用,这就会导致,学生只追求重点,忽视基础知识的情况,久而久之,学生的基础不牢固,在后续学习更难的数学知识的时候,力不从心,无法深入学习。这些方面都与学生非智力因素的发展有着直接或者联系,也是当今学校应该予以重视的方面。
三、提高非智力因素在高中数学中普遍运用的办法
1、努力培养学生的意志力。高中数学已经进入了一种更深层次的学习范畴,它所涵盖的知识已经较为复杂,不仅要求学生有着扎实的基础,同时也要求学生对学科的钻研力和意志力,如果学生没有坚强的意志力,是无法面对较为复杂的学科,更无法解决较困难的习题。因此,作为教师一定要注重学生意志力的培养,可以在平时学习中,通过各种方式来锻炼学生的意志力,使得学生可以更好的面对高中数学复杂的知识内容。
2、提高教师自身综合水平。教师应该努力提高自身综合素质能力,不仅包括教学知识方面的提升,还要提升教师思想道德方面,例如,学校可以让教师经常参加思想道德的讲课,经常听取老一辈教师的教学理念,取其精华,充分提高教师的道德水平,只有教师自身的文化素养得到提升,才能培育出品质优良的学生。
3、加强学生的思想品格教育。学生学习的目的不僅是要取得优异的成绩,更重要的是要学习正确的人生观、价值观和世界观,也就是注重学生思想品格的教育,一个学生,只有具备了优秀的品质,才能在未来发展的道路上,从容面对困难,努力拼搏进取,才能成为优秀的综合性人才,因此,学校要经常对学生进行思想教育,不断改变学生的品质,使其向着健康的方向发展。