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【摘要】在教学新课标体系中，主要强调要对小学生的合作精神着重培养，同样，小学体育新课标教学中也要注重培养学生的合作精神。对新世纪人才的培养，小学体育教学中教师要善于将学生的运动潜能挖掘出来，从各个方面提高学生的整体素质。只有不断创新教学方法，理论和实践相结合，尽快顺应新课程改革的基本要求，才能改善教学质量。本文在此对新课标改革的主要特点进行分析，并探讨了小学体育教学新方法。
【关键词】新课标 体育教学 实践
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0220-01
我国新课程标准提出，在体育教学过程中要着重从学生的运动精神方面加以培养，也就是以学生为主体，充分尊重学生的人格，将学生健康放在第一位。新课标对小学体育教学有了新的要求，对小学体育教师的教学工作也带来了挑战。教师要改变思想，勇于创新，在教学实践中不断总结经验，以人为本，做到以真正关心学生健康成长为宗旨，让小学体育教学更加科学性、有效性和规范性。本文作者根据自己的教学经验，在此提出几点建议，以供参考。
一、调动学生的学习主动性，提高他们的学习能力。在信息社会中，我国的小学体育教学理论也得到不断完善，但在教学实践中，很多体育教师仍然根据教科书的纲纲条条进行宣教，这种按部就班的教学方法虽然可以让教师进行系统化讲解课程，但却没有调动起学生的学习主动性，忽视了学生的主体地位，学生在这种机械的教学过程中，只是被动地吸收知识，课堂气氛非常乏味，也不能发挥学生的主观能动性。因此，要改变这种教学现状，教师应该认识到自己的不足，大胆创新，也引导学生勇于探索，激起学生接受新事物的热情，并具有敢于挑战的信心。教师要解放思想，改变传统教学观念，从以往的教学模式中大胆走出来，将以往以教师为主导地位的教学模式转变为以学生为主体。教师可以在进行某课堂的教学前，提前让学生先自己练习，教师再查看学生的练习结果，发现问题帮他们改正，这样学生可以在体会中学习，主观能动性得到调动。教师要注意一点，在帮助学生改正错误时，不要直接指出他们的错误之处，而要先对他们稍加提醒，循序渐进引导他们，让他们明白自己哪里错误了，再为学生细心讲解出现错误的原因，再将正确方法加以示范，只有学生完全搞清楚了，下次才不会犯同样错误。
二、在小学体育教学中适当加入游戏，增强学生的学习兴趣。根据儿童心理学分析，小学生阶段还处于比较好动的年龄，对于这个年龄段的学生来讲，游戏往往能吸引他们的注意力， 深得他们的喜爱。因此，在小学体育教学课程中，对于有些有游戏教材的部分，教师就要在课堂上充分利用，教材中的游戏内容一般主题较为明确，情节也非常生动具体，教师在课堂上引导学生将这部分的教学内容通过游戏演绎出来，往往能取得事半功倍的教学效果，对实现体育教学目标也具有很好的推动作用。游戏中的趣味性及生动性在课堂上栩栩如生地展现出来，可以吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，调动起学生的主动能动性，还可活跃课堂气氛，增强教学效果，让教师和学生融为一体，共创和谐、轻松的课堂环境。
三、根据小学生年龄特点，课堂教学中采用儿童化教学方法。在经济快速发展中，我国人民生活水平得到很大提高，孩子是一个家庭的中心，尤其对于独生子女家庭来说，孩子更是家里的宝贝，在这种环境下，体育教学也要根据学生的特点，运用儿童化的教学方法。儿童化教学方法是按照学生的年龄和心理特征，以及他们对事物的认知能力进行教学，只有这样才能让他们产生学习的兴趣，有效掌握课堂知识，从而实现教学目标。对于小学阶段的学生来说，他们的记忆特点主要就是机械记忆，他们的形象思维正在慢慢发展，而逻辑思维和抽象思维还十分不成熟，他们的这些特点都会在体育教学过程中得以反映，作为体育教师，应该认识到学生的长处和不足，发挥他们的天性，科学、有效地组织教学活动，避免小学体育教学过早的成人化。教师可以在教学过程中挑选出一些比较有趣味性的运动项目，让课堂活动不但符合他们的心理特征，还能提高他们的学习兴趣，让他们更好地配合教学，确保教学活动的顺利、有效进行。
四、在体育教学中融入舞蹈，让课堂教学得到升华 。在大多数教师、学生或者家长的印象中，体育教师往往都是身强力壮，在课堂上非常严肃的人，和舞蹈好像挂不上钩。但随着时代发展，学生的情感丰富了，他们的思想都表现得相当活跃，要在课堂上驾驭这些学生，单凭传统的教学方式已不能满足他们的要求。如今的体育教学新课标，要求体育教师也要学习多方面的才能，包括舞蹈。虽然要在体育教学中融入舞蹈对有些体育教师来讲并不简单，他们也不可能像专业舞蹈老师那样在学生面前展现出优美的舞姿。但小学体育教师可以根据自身的特点，加强舞蹈学习，教师可以先录下自己的舞蹈动作，然后通过多媒体课件在课堂上展示出来，这样可以活跃课堂气氛，学生的学习兴趣得到充分的調动，也有了很强的学习欲望。教师可以借此机会，抓住他们的好奇心理，引导学生认真观看，再指导他们进行练习。在体育教学中融入舞蹈，不但让学生的身体得到锻炼，还陶冶了他们的情操，净化他们的心灵，让课堂教学得到升华。
五、结束语
综上所述，在小学教育中，小学体育教学是其中一项重要内容，随着人们对健康的追求和对美好生活的向往，体育课越来越得到重视。因此，为了顺应时代要求，小学体育教学应该加强贯彻新课程改革理念，最大限度调动学生的学习兴趣。作为一名小学体育教师，更要解放思想，大胆创新，增强自身职业责任感，最大能力激发学生主观能动性，为培养德、育、体、美、劳全面发展的未来接班人贡献一份力量。
参考文献：
[1]吴建刚. 新课标下小学体育教学方法改进[J]. 中国农村教育，2011，06.
[2]陈志强. 新课标下的小学体育教学的实践与探索[J]. 高中生学习（师者），2013，12.
【关键词】新课标 体育教学 实践
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0220-01
我国新课程标准提出，在体育教学过程中要着重从学生的运动精神方面加以培养，也就是以学生为主体，充分尊重学生的人格，将学生健康放在第一位。新课标对小学体育教学有了新的要求，对小学体育教师的教学工作也带来了挑战。教师要改变思想，勇于创新，在教学实践中不断总结经验，以人为本，做到以真正关心学生健康成长为宗旨，让小学体育教学更加科学性、有效性和规范性。本文作者根据自己的教学经验，在此提出几点建议，以供参考。
一、调动学生的学习主动性，提高他们的学习能力。在信息社会中，我国的小学体育教学理论也得到不断完善，但在教学实践中，很多体育教师仍然根据教科书的纲纲条条进行宣教，这种按部就班的教学方法虽然可以让教师进行系统化讲解课程，但却没有调动起学生的学习主动性，忽视了学生的主体地位，学生在这种机械的教学过程中，只是被动地吸收知识，课堂气氛非常乏味，也不能发挥学生的主观能动性。因此，要改变这种教学现状，教师应该认识到自己的不足，大胆创新，也引导学生勇于探索，激起学生接受新事物的热情，并具有敢于挑战的信心。教师要解放思想，改变传统教学观念，从以往的教学模式中大胆走出来，将以往以教师为主导地位的教学模式转变为以学生为主体。教师可以在进行某课堂的教学前，提前让学生先自己练习，教师再查看学生的练习结果，发现问题帮他们改正，这样学生可以在体会中学习，主观能动性得到调动。教师要注意一点，在帮助学生改正错误时，不要直接指出他们的错误之处，而要先对他们稍加提醒，循序渐进引导他们，让他们明白自己哪里错误了，再为学生细心讲解出现错误的原因，再将正确方法加以示范，只有学生完全搞清楚了，下次才不会犯同样错误。
二、在小学体育教学中适当加入游戏，增强学生的学习兴趣。根据儿童心理学分析，小学生阶段还处于比较好动的年龄，对于这个年龄段的学生来讲，游戏往往能吸引他们的注意力， 深得他们的喜爱。因此，在小学体育教学课程中，对于有些有游戏教材的部分，教师就要在课堂上充分利用，教材中的游戏内容一般主题较为明确，情节也非常生动具体，教师在课堂上引导学生将这部分的教学内容通过游戏演绎出来，往往能取得事半功倍的教学效果，对实现体育教学目标也具有很好的推动作用。游戏中的趣味性及生动性在课堂上栩栩如生地展现出来，可以吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，调动起学生的主动能动性，还可活跃课堂气氛，增强教学效果，让教师和学生融为一体，共创和谐、轻松的课堂环境。
三、根据小学生年龄特点，课堂教学中采用儿童化教学方法。在经济快速发展中，我国人民生活水平得到很大提高，孩子是一个家庭的中心，尤其对于独生子女家庭来说，孩子更是家里的宝贝，在这种环境下，体育教学也要根据学生的特点，运用儿童化的教学方法。儿童化教学方法是按照学生的年龄和心理特征，以及他们对事物的认知能力进行教学，只有这样才能让他们产生学习的兴趣，有效掌握课堂知识，从而实现教学目标。对于小学阶段的学生来说，他们的记忆特点主要就是机械记忆，他们的形象思维正在慢慢发展，而逻辑思维和抽象思维还十分不成熟，他们的这些特点都会在体育教学过程中得以反映，作为体育教师，应该认识到学生的长处和不足，发挥他们的天性，科学、有效地组织教学活动，避免小学体育教学过早的成人化。教师可以在教学过程中挑选出一些比较有趣味性的运动项目，让课堂活动不但符合他们的心理特征，还能提高他们的学习兴趣，让他们更好地配合教学，确保教学活动的顺利、有效进行。
四、在体育教学中融入舞蹈，让课堂教学得到升华 。在大多数教师、学生或者家长的印象中，体育教师往往都是身强力壮，在课堂上非常严肃的人，和舞蹈好像挂不上钩。但随着时代发展，学生的情感丰富了，他们的思想都表现得相当活跃，要在课堂上驾驭这些学生，单凭传统的教学方式已不能满足他们的要求。如今的体育教学新课标，要求体育教师也要学习多方面的才能，包括舞蹈。虽然要在体育教学中融入舞蹈对有些体育教师来讲并不简单，他们也不可能像专业舞蹈老师那样在学生面前展现出优美的舞姿。但小学体育教师可以根据自身的特点，加强舞蹈学习，教师可以先录下自己的舞蹈动作，然后通过多媒体课件在课堂上展示出来，这样可以活跃课堂气氛，学生的学习兴趣得到充分的調动，也有了很强的学习欲望。教师可以借此机会，抓住他们的好奇心理，引导学生认真观看，再指导他们进行练习。在体育教学中融入舞蹈，不但让学生的身体得到锻炼，还陶冶了他们的情操，净化他们的心灵，让课堂教学得到升华。
五、结束语
综上所述，在小学教育中，小学体育教学是其中一项重要内容，随着人们对健康的追求和对美好生活的向往，体育课越来越得到重视。因此，为了顺应时代要求，小学体育教学应该加强贯彻新课程改革理念，最大限度调动学生的学习兴趣。作为一名小学体育教师，更要解放思想，大胆创新，增强自身职业责任感，最大能力激发学生主观能动性，为培养德、育、体、美、劳全面发展的未来接班人贡献一份力量。
参考文献：
[1]吴建刚. 新课标下小学体育教学方法改进[J]. 中国农村教育，2011，06.
[2]陈志强. 新课标下的小学体育教学的实践与探索[J]. 高中生学习（师者），2013，12.