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【摘要】新生入学教育是大学生教育的起点，开展好新生入学教育关系到学校教育工作的后续开展。我校“00后”大学生具有勇于创新、个性张扬等鲜明的特点，同时也有缺乏吃苦精神、团队意识差等不足。针对这些特点，我校新生入学教育工作主要从适应大学和提升自我两个方面入手，注重学生生活自理能力和自主学习能力的培养，关注学生综合素质的提高，关注学生心理健康，力争把每一名新生都培养成合格的当代大学生。
【关键词】高职高专 新生入学教育 00后
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0034-02
新生入学教育是大学教育的起点，是高等学校学生教育的重要组成部分之一，是大学生了解大学生活的第一堂课。做好大学生入学教育工作关系到大学生以后的发展方向，更关系到學校教育工作的后续开展。
一、新时期高职高专大学新生的特点
我校五年制高职专业学生是通过中考入学的，大多出生于2000年及其以后，也就是大家所说的“00后”。“00后”大学新生与“90后”或“80后”大学新生差别较大。他们是伴随着快速的经济发展和成熟的网路技术而成长起来的一代。他们大多为独生子女，在父母和亲友的宠爱中生长起来的。他们个性张扬，感情丰富，勇于创新，敢于提出质疑。但由于长期处于家长的溺爱中，导致他们自理能力和抗挫折能力能力较差，做事缺乏吃苦耐劳精神，处理事情过于关注自我，团队意识不强。
二、大学新生入学教育的要求一：适应大学
1.适应生活。新生大多第一次远离父母，来到学校后一切靠自己，很多学生不适应，身心俱疲[1]。新生入学教育要根据新生生活的特点，在安全和财务管理等方面对新生进行耐心指导，从而使他们过的舒适，让学生家长放心。
2.适应学习。五年制高职新生在学习上最大的特点就是对老师依赖性大，自主学习能力较差。在大学学习阶段，教师讲课进度较快、每次课内容较多，学生自主支配的空余时间较多。作为新生，要想提高学习效率，必须由被动学向主动学转变。新生入学教育要根据新生学习的特点，给新生讲解学科特点和学习方法，让新生明确学习目标，制定合理的学习计划，培养自主学习的习惯。
3.适应制度。俗话说的好，无规矩不成方圆。学生不管是上学还是以后步入工作岗位，都需要遵守相应的规章制度。在大学中，有校规和班规，学生受到学校、教师和学生会的多重管理。很多新生在入学前都没有住校的经历，入学后学习、生活受到很多约束，这使得他们很不适应，甚至产生抵触心理。新生入学教育要根据新生的这些特点，向新生宣传制度的相关知识，让新生认识到制度的重要性和必要性，认识到制度虽然对他们有约束性，但同时也是他们正常学习和生活的保障。
三、新生入学教育的要求二：提升自我
1.树立远大理想。很多新生入学后，放松了对自己的要求，学习的主动性和积极性较差，学习效率低。当今社会，工作岗位的竞争激烈，在应聘中，成绩优异的学生往往容易争得入职的机会。而要想提高学生的学习成绩，就需要提高学生的学习动力和积极性。为此，一方面学校和教师要给新生正确的指导，另一方面要鼓励新生树立远大的理想。新生正处于人生职业的起始，未来一切皆有可能。有远大的理想，才会有强劲的学习动力。
2.提高综合素质。大学教育不仅注重知识的传授，同时也注重学生综合素质的提高。对于学生综合素质的培养应从新生入学开始，鼓励他们在努力学习知识的同时，积极参加各项校内活动，提升自己的表达、交往、组织、科研和创新等能力。同时，新生入学教育要注重新生“独立人格”的培养[2]。通过入学教育，新生要形成“独立人格”，对待事情要有独立的思想和见解，要学会独立判断，去伪存真。
3.培养健康心理。新生入学后，面对的是全新的学习和生活环境，而且自身也由原先学习上的优等生变为普通学生，这些都容易导致新生产生焦虑、迷茫、空虚甚至害怕的心理。针对这些特点，我们在新生入学教育中，一方面加强班主任与学生的沟通，及时了解学生内心的困惑，另一方面通过开展新老生交流会、心理讲座和心理测验等，让新生尽快走出困惑。在健康心理的培养上，我校还特别注重“积极心理”的培养[3]。比如：在一些活动开展中，将主动权交给学生，教师不再是组织者，而是活动的指导者，这充分调动了学生的主动性和积极性。积极心理的培养可以使新生更加完美地适应大学生活。
新生入学教育工作是一个系统工程，需要学校、家庭和社会的共同参与。学校应统筹规划，全方面考虑，将新生入学教育工作做细、做好。在新生入学教育工作中，我们应认真细致地分析入学新生的特点，有针对性的开展入学教育。在教育形式和方法上，我们要注意创新，寻找最适合新生的教育形式和方法，切忌墨守成规。只有做好新生入学教育工作及后续工作，我们才能把每一名大学生培养成为合格的社会主义接班人。
参考文献：
[1]杨兆强，刘玲.当前高校新生入学教育现状及对策研究[J].黑龙江畜牧兽医，2017（01下）：280-282
[2]赵利.大学新生入学教育目标的实践与思考[J].中国成人教育，2015（8）：75-76
[3]李菁.中职新生入学教育在积极心理学视野下的探究[J].课程教育研究，2017（12）：254
【关键词】高职高专 新生入学教育 00后
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0034-02
新生入学教育是大学教育的起点，是高等学校学生教育的重要组成部分之一，是大学生了解大学生活的第一堂课。做好大学生入学教育工作关系到大学生以后的发展方向，更关系到學校教育工作的后续开展。
一、新时期高职高专大学新生的特点
我校五年制高职专业学生是通过中考入学的，大多出生于2000年及其以后，也就是大家所说的“00后”。“00后”大学新生与“90后”或“80后”大学新生差别较大。他们是伴随着快速的经济发展和成熟的网路技术而成长起来的一代。他们大多为独生子女，在父母和亲友的宠爱中生长起来的。他们个性张扬，感情丰富，勇于创新，敢于提出质疑。但由于长期处于家长的溺爱中，导致他们自理能力和抗挫折能力能力较差，做事缺乏吃苦耐劳精神，处理事情过于关注自我，团队意识不强。
二、大学新生入学教育的要求一：适应大学
1.适应生活。新生大多第一次远离父母，来到学校后一切靠自己，很多学生不适应，身心俱疲[1]。新生入学教育要根据新生生活的特点，在安全和财务管理等方面对新生进行耐心指导，从而使他们过的舒适，让学生家长放心。
2.适应学习。五年制高职新生在学习上最大的特点就是对老师依赖性大，自主学习能力较差。在大学学习阶段，教师讲课进度较快、每次课内容较多，学生自主支配的空余时间较多。作为新生，要想提高学习效率，必须由被动学向主动学转变。新生入学教育要根据新生学习的特点，给新生讲解学科特点和学习方法，让新生明确学习目标，制定合理的学习计划，培养自主学习的习惯。
3.适应制度。俗话说的好，无规矩不成方圆。学生不管是上学还是以后步入工作岗位，都需要遵守相应的规章制度。在大学中，有校规和班规，学生受到学校、教师和学生会的多重管理。很多新生在入学前都没有住校的经历，入学后学习、生活受到很多约束，这使得他们很不适应，甚至产生抵触心理。新生入学教育要根据新生的这些特点，向新生宣传制度的相关知识，让新生认识到制度的重要性和必要性，认识到制度虽然对他们有约束性，但同时也是他们正常学习和生活的保障。
三、新生入学教育的要求二：提升自我
1.树立远大理想。很多新生入学后，放松了对自己的要求，学习的主动性和积极性较差，学习效率低。当今社会，工作岗位的竞争激烈，在应聘中，成绩优异的学生往往容易争得入职的机会。而要想提高学生的学习成绩，就需要提高学生的学习动力和积极性。为此，一方面学校和教师要给新生正确的指导，另一方面要鼓励新生树立远大的理想。新生正处于人生职业的起始，未来一切皆有可能。有远大的理想，才会有强劲的学习动力。
2.提高综合素质。大学教育不仅注重知识的传授，同时也注重学生综合素质的提高。对于学生综合素质的培养应从新生入学开始，鼓励他们在努力学习知识的同时，积极参加各项校内活动，提升自己的表达、交往、组织、科研和创新等能力。同时，新生入学教育要注重新生“独立人格”的培养[2]。通过入学教育，新生要形成“独立人格”，对待事情要有独立的思想和见解，要学会独立判断，去伪存真。
3.培养健康心理。新生入学后，面对的是全新的学习和生活环境，而且自身也由原先学习上的优等生变为普通学生，这些都容易导致新生产生焦虑、迷茫、空虚甚至害怕的心理。针对这些特点，我们在新生入学教育中，一方面加强班主任与学生的沟通，及时了解学生内心的困惑，另一方面通过开展新老生交流会、心理讲座和心理测验等，让新生尽快走出困惑。在健康心理的培养上，我校还特别注重“积极心理”的培养[3]。比如：在一些活动开展中，将主动权交给学生，教师不再是组织者，而是活动的指导者，这充分调动了学生的主动性和积极性。积极心理的培养可以使新生更加完美地适应大学生活。
新生入学教育工作是一个系统工程，需要学校、家庭和社会的共同参与。学校应统筹规划，全方面考虑，将新生入学教育工作做细、做好。在新生入学教育工作中，我们应认真细致地分析入学新生的特点，有针对性的开展入学教育。在教育形式和方法上，我们要注意创新，寻找最适合新生的教育形式和方法，切忌墨守成规。只有做好新生入学教育工作及后续工作，我们才能把每一名大学生培养成为合格的社会主义接班人。
参考文献：
[1]杨兆强，刘玲.当前高校新生入学教育现状及对策研究[J].黑龙江畜牧兽医，2017（01下）：280-282
[2]赵利.大学新生入学教育目标的实践与思考[J].中国成人教育，2015（8）：75-76
[3]李菁.中职新生入学教育在积极心理学视野下的探究[J].课程教育研究，2017（12）：254