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摘 要： 近年来随着应试教育的影响不断扩大，体育教育在整个教育中的地位不受重视，很多时候变为一种教育附属品。纵观当今体育教育，不难发现，无论是教学形式还是教学内容都还存在一些不足和问题，中职教育作为培养学生技术和技能的一种较为特殊的教育，在体育教学方面同样应当受到重视，然而现阶段中职体育的教育很多时候无法满足培养全面人才的要求，在提高學生综合能力、身体素质方面还存在欠缺。文章根据中职教育中体育教学现状，分析其中的热点问题，并就这些问题提出解决方案。
关键词： 中职体育教学 热点问题 解决方案
一、中职体育教学中存在的问题
1.教学模式传统，缺乏课程设计。
体育教学应当是一个充满趣味的过程，然而纵观中职院校的体育教学，却始终处在一个非常松懈和散漫的状态，首先体育教学课堂十分传统，从开篇的准备活动开始都是千篇一律的内容，很多时候教师并不进行体育知识教学，而是将体育课作为一个学生自由活动的课堂，让学生自己组织，即便是有具体知识的教学，也是简单地通过语言讲解，做示范后就解散活动，很少进行系统的训练和提高，缺乏精心的设计和安排是当今体育教学在形式上的一个重大问题和缺陷。在现阶段的中职体育教育中，普遍存在师生交流较少、缺乏互动、学生对体育课程不感兴趣的现象，这给中职院校的体育教学带来一定的困难和阻力。
2.师生缺乏交流，心理辅导欠缺。
体育教学除了对学生的身体进行有效训练，保证学生的身体素质之外，还兼顾心理辅导的重要任务，即让学生在体育锻炼的同时树立正确的心理价值观，形成良好的心理素质。中职院校的学生大多处在人生观和价值观树立的关键时期，对于世界万物已有初步认知，但是因为在中小学学习过程中面临较多的学习和心理问题，与同龄人的思想有所差别，所以教师更应该根据学生的这一特点进行有效心理辅导，将其引导向正确方向。但是体育教育在心理辅导这方面的工作确实存在欠缺，无论是在课堂上还是在日常学习生活中，学生与体育教师之间都较为陌生，更谈不上有效的心理辅导，这样的师生关系和教学模式只会让学生对体育课失去兴趣，甚至在人生观和价值观的树立上出现偏差，影响日后的学习和生活。
3.教学知识单调，评价系统不完善。
现阶段的中职体育教育往往将体育的教学想得过于片面，认为只要完成基本的教学任务，剩下的时间留给学生自己，所以很多时候都采取一种散漫的教学模式，导致学生在体育学习中缺乏适当压力，对于体育学习过于放松。且当今体育教育存在的一个非常大的问题是体育基础知识十分欠缺。从社会现状看，对于体育知识一无所知的大有人在，这就要追究到初高中体育基础知识教育的缺乏，教师没有很好地利用时间，在教学过程中不严格要求，缺乏有效评价机制，让学生没有学习的压力，这在很大程度上造成体育教育的失效，让体育教育失去原有意义，同时与学生德智体全面发展的要求不符。
二、如何构建中职体育教育高效课堂
1.创新教学模式，组织丰富活动。
体育教学模式的创新是提高学生体育学习兴趣的重要手段，教师应当在日常教学中积极探讨和学习，根据自己的教学实际选择适合自己的教学模式，在课堂上注重知识的传达和师生间的互动，对课程的设计要丰富而充实，改变以往散漫式的教学方法，积极主动地调动学生的积极性。例如通过游戏加强学生与教师间的交流，让学生在游戏中获得身体的锻炼，同时对于体育有一个较为轻松的学习心态，消除抵触心理。另外体育教育并不局限于课堂教学，体育教学是一个十分广阔的范围，教师可以不断进行探讨，发现生活中的体育元素，如积极开展各类的体育活动。如广播操的比赛，让学生利用体育课或者课下时间进行排练，而在排练和练习的过程中收获的并不仅是广播操基本动作的掌握，生生间的合作可以培养学生的团队协作能力，同年级之间的竞争更让学生产生竞争意识和集体荣誉感，而小组的训练任务又让学生产生一种团队责任感。此外，还有很多活动可以调动学生对体育运动的积极性，如趣味运动会、跑操评比等，教师应当在合理安排教学任务的同时发现其中的体育因素，让学生在浓厚的兴趣中学习体育，得到体育技能和各项能力的锻炼与提高。
2.重视师生交流，加强心理辅导。
中职院校的学生在心理发展方面有时会存在很多问题，很多时候他们需要正确引导，体育教育应当承担部分责任，其实当今的中小学体育教育已经把体育与心理健康的教学纳入教学体系。中职院校应当在这方面引起重视，不管是在课堂的教学中还是在日常的生活中，都应当时刻关注学生的心理和行为变化，积极与学生交流，放下姿态，学会倾听学生的问题和困扰，并对学生的问题进行有效的解答和指引，引导其树立正确的、积极的人生观。
3.建立评价机制，重视基础教学。
体育教学应当重视基础知识的教学，让学生在有效的学习生涯中拓宽知识面，全方位地了解体育知识，这就要求教师在日常教学安排中进行合理设计，改变以往散漫式的教学模式，将内外课堂合理分配，学校应当配备相应的教学材料，让学生静下心学习与体会体育基础知识，教师应当不断提高自身的知识技能，在传授知识的过程中注意方法，同时建立有效的评价机制，让学生在适当的压力下进行体育学习，并且在有效的时间内真正获取体育知识。
三、结语
体育教学是一个值得探讨的过程，尤其是中职院校的体育教育，应根据学生的特殊性合理安排体育教学内容，通过不断改进教学模式，与学生建立良好师生关系，让学生在体育锻炼的同时获得心理的正确引导。当今的中职院校一线体育教师应当时刻将发展学生的特长和各方面能力作为教学目标，力求通过一定时间内的体育教育让学生获得体育基础知识，并得到身心的有效锻炼，让学生爱上体育，感受到体育教学的魅力。
参考文献：
[1]王利风.从素质教育角度谈中职体育教学的改革[J].内江科技，2011（03）.
[2]王萍，胡有宏.普通高校新时期体育课教学改革探讨[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2008（03）.
关键词： 中职体育教学 热点问题 解决方案
一、中职体育教学中存在的问题
1.教学模式传统，缺乏课程设计。
体育教学应当是一个充满趣味的过程，然而纵观中职院校的体育教学，却始终处在一个非常松懈和散漫的状态，首先体育教学课堂十分传统，从开篇的准备活动开始都是千篇一律的内容，很多时候教师并不进行体育知识教学，而是将体育课作为一个学生自由活动的课堂，让学生自己组织，即便是有具体知识的教学，也是简单地通过语言讲解，做示范后就解散活动，很少进行系统的训练和提高，缺乏精心的设计和安排是当今体育教学在形式上的一个重大问题和缺陷。在现阶段的中职体育教育中，普遍存在师生交流较少、缺乏互动、学生对体育课程不感兴趣的现象，这给中职院校的体育教学带来一定的困难和阻力。
2.师生缺乏交流，心理辅导欠缺。
体育教学除了对学生的身体进行有效训练，保证学生的身体素质之外，还兼顾心理辅导的重要任务，即让学生在体育锻炼的同时树立正确的心理价值观，形成良好的心理素质。中职院校的学生大多处在人生观和价值观树立的关键时期，对于世界万物已有初步认知，但是因为在中小学学习过程中面临较多的学习和心理问题，与同龄人的思想有所差别，所以教师更应该根据学生的这一特点进行有效心理辅导，将其引导向正确方向。但是体育教育在心理辅导这方面的工作确实存在欠缺，无论是在课堂上还是在日常学习生活中，学生与体育教师之间都较为陌生，更谈不上有效的心理辅导，这样的师生关系和教学模式只会让学生对体育课失去兴趣，甚至在人生观和价值观的树立上出现偏差，影响日后的学习和生活。
3.教学知识单调，评价系统不完善。
现阶段的中职体育教育往往将体育的教学想得过于片面，认为只要完成基本的教学任务，剩下的时间留给学生自己，所以很多时候都采取一种散漫的教学模式，导致学生在体育学习中缺乏适当压力，对于体育学习过于放松。且当今体育教育存在的一个非常大的问题是体育基础知识十分欠缺。从社会现状看，对于体育知识一无所知的大有人在，这就要追究到初高中体育基础知识教育的缺乏，教师没有很好地利用时间，在教学过程中不严格要求，缺乏有效评价机制，让学生没有学习的压力，这在很大程度上造成体育教育的失效，让体育教育失去原有意义，同时与学生德智体全面发展的要求不符。
二、如何构建中职体育教育高效课堂
1.创新教学模式，组织丰富活动。
体育教学模式的创新是提高学生体育学习兴趣的重要手段，教师应当在日常教学中积极探讨和学习，根据自己的教学实际选择适合自己的教学模式，在课堂上注重知识的传达和师生间的互动，对课程的设计要丰富而充实，改变以往散漫式的教学方法，积极主动地调动学生的积极性。例如通过游戏加强学生与教师间的交流，让学生在游戏中获得身体的锻炼，同时对于体育有一个较为轻松的学习心态，消除抵触心理。另外体育教育并不局限于课堂教学，体育教学是一个十分广阔的范围，教师可以不断进行探讨，发现生活中的体育元素，如积极开展各类的体育活动。如广播操的比赛，让学生利用体育课或者课下时间进行排练，而在排练和练习的过程中收获的并不仅是广播操基本动作的掌握，生生间的合作可以培养学生的团队协作能力，同年级之间的竞争更让学生产生竞争意识和集体荣誉感，而小组的训练任务又让学生产生一种团队责任感。此外，还有很多活动可以调动学生对体育运动的积极性，如趣味运动会、跑操评比等，教师应当在合理安排教学任务的同时发现其中的体育因素，让学生在浓厚的兴趣中学习体育，得到体育技能和各项能力的锻炼与提高。
2.重视师生交流，加强心理辅导。
中职院校的学生在心理发展方面有时会存在很多问题，很多时候他们需要正确引导，体育教育应当承担部分责任，其实当今的中小学体育教育已经把体育与心理健康的教学纳入教学体系。中职院校应当在这方面引起重视，不管是在课堂的教学中还是在日常的生活中，都应当时刻关注学生的心理和行为变化，积极与学生交流，放下姿态，学会倾听学生的问题和困扰，并对学生的问题进行有效的解答和指引，引导其树立正确的、积极的人生观。
3.建立评价机制，重视基础教学。
体育教学应当重视基础知识的教学，让学生在有效的学习生涯中拓宽知识面，全方位地了解体育知识，这就要求教师在日常教学安排中进行合理设计，改变以往散漫式的教学模式，将内外课堂合理分配，学校应当配备相应的教学材料，让学生静下心学习与体会体育基础知识，教师应当不断提高自身的知识技能，在传授知识的过程中注意方法，同时建立有效的评价机制，让学生在适当的压力下进行体育学习，并且在有效的时间内真正获取体育知识。
三、结语
体育教学是一个值得探讨的过程，尤其是中职院校的体育教育，应根据学生的特殊性合理安排体育教学内容，通过不断改进教学模式，与学生建立良好师生关系，让学生在体育锻炼的同时获得心理的正确引导。当今的中职院校一线体育教师应当时刻将发展学生的特长和各方面能力作为教学目标，力求通过一定时间内的体育教育让学生获得体育基础知识，并得到身心的有效锻炼，让学生爱上体育，感受到体育教学的魅力。
参考文献：
[1]王利风.从素质教育角度谈中职体育教学的改革[J].内江科技，2011（03）.
[2]王萍，胡有宏.普通高校新时期体育课教学改革探讨[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2008（03）.