学校的全部工作中,教学工作所占的时间最多,分量最重,因而学校管理主要是教学管理,管理的好与坏将直接影响教育教学质量的提高,也是学校生存和发展的一个重要因素。所以,学校领导必须掌握和精通教育教学规律、教学原则,制定切实可行的计划、方案和具体措施,注重日常教学的常规管理。
　　一、加强教学工作制度管理
　　“一法一例”是实施小学六年级段义务教育的依据和准绳,通过复习、宣传学习和测试,在提高师生认识的基础上,进一步调整原有的“教师工作制度”、“教学工作制度”、“岗位责任制度”、“先进学年组”、“先进教学班”、“先进个人条件”,并重新制定备课、讲课、批改、辅导、考试、听课等制度,用各项制度规范领导、教师的工作行为,使教学上的各项评比选优,成绩考核等都有规可循,形成稳定的教学秩序。
　　二、狠抓课堂教学
　　在教学改革过程中,我们要逐步把教学管理的重心放在40分钟的课堂教学上。从培养目标着眼,从狠抓双基发展智能着手,改进教法,向40分钟要成绩和效益,就是教与学双边统一,研究和分析在教与学过程中存在的各种问题,并采取相应的措施,激励教师的工作热情和学生学习的积极性,保证40分钟的课堂教学在科学的轨道上前进。主要有以下几点:
　　1.备课。12字要求,即学大纲,重教材,抓双基,明重点。
　　2.教案。教學目的要求明确,完成智育、德育教育双重任务;教学重点、难点、关键的选择和处理要准确恰当;作业布置的深度和广度要合理;教学设计、教具使用要科学适用。
　　3.讲课。课堂教学要面向全体学生,注重基本知识、基本技能的传授,重在提高学生分析问题和解决问题的能力上下功夫,每一节课力争达到节节明,堂堂清。
　　4.听课。听课要有针对性,应具有研究性。听课的目的是探讨问题、总结经验、及时推广,进而推动全校的教育教学改革。
　　5.抓成绩考核。要求教师考查学习成绩要紧紧依靠课标、教材,防止出偏题、怪题。
　　三、提高教师素质
　　学校的教学工作要通过教师去执行。因此,提高教师的整体素质是当务之急,提高教师素质主要有两个方面:一是政治素质。在政治上,关心教师的进步和成长,努力提高教师的政治理论水平,使他们不断增强职业的光荣感和使命感,忠诚党的教育事业;二是业务素质。在提高教师政治素质的同时,要努力提高教师的业务素质,这是搞好教学工作的基础。要不断提高教师的教育理论水平,在教育教学实践中增强科学性,减少盲目性,不断提高教学效果。
　　四、实现目标管理
　　教学工作必须强化管理,而管理必须科学化、目标化,其目标就是面向全体学生,提高教学质量。首先学校要制定教学质量的标准,教学质量的标准要使目标具体化,明确评价标准,同时,要使目标具体可行,切合实际,要尽可能使标准数量化。如,平均分、上升率、下降率、优秀率、及格率、高低分差等。其量化的本身就是为了提高教师工作的积极性,因此在制定量化目标的同时,应有相配套的教学成果和奖励方案,使教学管理科学化、规范化、系统化。
　　五、加强常规教学
　　学校教学工作的主要形式是课堂教学,因此提高教学质量,抓好课堂教学是加强常规教学管理的基础和关键,要将认真抓好课堂教学的备课、讲、批、导、改五个环节,向“40分钟要质量”作为课堂教学的一贯要求,主抓教学的领导要把主要精力放在检查、指导常规教学上,要深入教学、研究教学、指导教学。同时,要通过加强常规教学管理,促进学科的教学改革及教学质量的提高。