【摘 要】
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新学年，我接任四（3）班的数学科教学，熟悉情况的老师向我透露：该班不仅基础差，有一个叫羚羊（化名）的学生更让人受不了，上课思想不集中，经常找人讲话；作业做得特别快，可是叫人目不忍睹；你若
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新学年，我接任四（3）班的数学科教学，熟悉情况的老师向我透露：该班不仅基础差，有一个叫羚羊（化名）的学生更让人受不了，上课思想不集中，经常找人讲话；作业做得特别快，可是叫人目不忍睹；你若批评他，就像是往万丈深渊投一个石子，没有回音。更烦人的是几乎天天打架，处理谁是谁非要耗去许多宝贵的时间。这个信息使我心有余悸，但又一想：要知道这个“梨子”的味道，还得亲口尝一尝。
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Appendix A (Informative)
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